当前位置：首页> 钱学森

钱学森

时间：2023-03-23 05:43:08 下载该word文档

钱学森
【教学目标】
1.通过对人物语言的理解感悟，体会钱学森的爱国情怀，激发学生爱国情感。
2.了解本文从语言描写，对比衬托，侧面烘托等方面树立人物形象，表现人物精神。
【课时训练点】学习文章描写人物的方法。
【教学过程】
一、谈话导入：
1.上节课我们认识了一个了不起的人。（出示图片）他的名字叫——（师板书课题）
2.谁来说说通过读书，钱学森给你留下了怎样的印象？（使用句式“钱学森是一个……”）
3.是啊，通过课文，我们了解了一个心系祖国，一心报效祖国的钱学森。（板书：心系祖国报效祖国）显而易见，这是一篇些人的文章，写人的文章应该抓住人物的——（引导说出：外貌、语言、动作、神态、心理活动等）来表现人物的性格特征，那这篇课文是如何成功塑造了钱学森的人物形象以及如何表现出他强烈的爱国情怀的呢？
二、精读训练
1.课文主要用了哪些方法来塑造人物形象，表现人物精神的呢？请大家迅速浏览课文，找出答案。
2.交流：语言描写、对比衬托、侧面烘托。

这篇课文最为出色的就是人物语言的描写，出示:“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
俗话说：“言为心声。”人物的语言，往往能反映出人物的真实想法和内心的情感。读一读，品一品，从这两处话语中你能体会到钱学森怎样的思想感情？
过渡：看来，同学们都能够从钱学森的话语中读出一个关键词，那就是“爱国”（板书：爱国）。假如你能知道这些话是在什么情况下说的，那你就更能理解钱学森的伟大，更能感受到钱学森的爱国热情。
句一：
（1）我们先来看看钱学森的第一段话。这段话是在什么情况下说的？
（生说后出示）：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
想像一下“优厚的待遇”在美国那是一种什么样的待遇？
（2）可当时的中国经历了多年的战火，人们吃不饱、穿不暖，连最基本的生活需求都得不到保障。
（3）但是钱学森放弃了优厚的待遇，放弃了富裕的生活，放弃了优越的工作条件，毅然他选择了回国，。因为他一刻也没有忘记——（齐读句一）。句二：
（1）出示第二段话，钱学森是在什么情况下说的？

阅读全文