17 松鼠

1、说教材。

（一）教材分析。

《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。

（二）教学目标。

1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。

2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。

3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。

（三）教学重难点。

1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点）

2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。（难点）

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.兴趣导入法。

本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。

2.词句教学法

　　学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。

　　3.多媒体辅助教学法

本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

三、说学法。

本课要求学生做好课前预习，自主学习生字，初步了解课文内容。课堂学习要求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。

4、说教学流程。

（一）课前预习

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。了解课文的说明对象，了解课文的说明手法。

（二）课堂教学。本节课的教学内容安排了二课时：

第一课时：

一、导入课题

一、课题导入

师：大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。

板书：松鼠

二、学习生字词

1.朗读课文，标出课文生字和词语。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字，读准字音。

4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容

1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。

第一部分：第1自然段

第二部分：第2-5自然段

2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。

说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明

3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。

第二课时：

一、学习课文内容

1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。

2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。

第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。

3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。

二、学习第2-5自然段

1.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。

2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）

3.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）

4.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？

三、拓展延伸

1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。

2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。

3.完成课后例题。尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。四、课文主旨归纳

五、板书设计　　

word/media/image1.gifword/media/image2.gif 外形 面容

松鼠 活动 活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良 讨人喜欢

习性 动作敏捷、搭窝

其他习性 生育

17 松鼠

【教学目标】

1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。

2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。

3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。

【重点难点】

1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。

2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

一、课题导入

师：大家养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们一起去课文中感受一下。

板书：松鼠

二、学习生字词

1.朗读课文，标出课文生字和词语。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字，读准字音。

4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容

1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。

第一部分：第1自然段

第二部分：第2-5自然段

2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。

说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明

3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。

第二课时

一、学习课文内容

1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。

2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。

第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。

3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。

二、学习第2—5自然段

1.读第2自然段。

提示：这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。

2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。

提示：这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，对危险会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）

3.读第4自然段。

师：这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）

4.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？

三、拓展延伸

1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。

2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。

3.完成课后习题。尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。

【课文小结】

本课从外表、习性、活动特征和生育情况等几个方面为我们介绍了松鼠，语言生动优美，为我们呈现了一个活泼可爱的小动物形象。本文说明层次清晰，主要运用举例子和摹状貌的说明手法。

【板书设计】

外形 面容 身体 四肢 尾巴

松鼠 活动 活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢

习性 动作敏捷、搭窝

其他习性 生育

【教学反思】

本课是一篇语言生动的说明文，在教学过程中，重点在于让学生品读课文的语言上。课文语言生动活泼，运用的说明方法也是直接描述（摹状貌），通过与《太阳》作比较，让学生感受到两篇说明文说明方法上的不同。让学生理解不同说明对象所采用的不同说明方法。

【交流平台】

1.让学生说一说《太阳》和《松鼠》这两篇课文分别用了什么说明手法，有什么好处。

2.课件展示课文例句，让学生说一说句子的语言风格。

3.结合课文说明，引导学生注意说明方式的多样性和不同说明文语言风格的不同。

【初试身手】

1.课件出示课文例题，让学生说一说选择怎样的说明方法说明事物的特征。

2.小组交流讨论，然后点名学生回答，鼓励学生踊跃参与。

3.结合本单元所学，让学生将《白鹭》改写成说明文，完成之后仔细体会两种文体之间的不同之处。