试论多媒体在英语教学中的应用

【摘要】随着多媒体设备的普及和应用，英语课堂上可以越来越广泛地采用多媒体来辅助教学。本文初步探讨了在多媒体辅助下的英语教学工作的开展方法，资料的选择和准备，以及需要注意的问题。

【关键词】多媒体;教学方法;英语教学

英语的教学目标不仅仅是教授给学生语言本身，而是应该进一步培养学生创造性的思维，提高学生分析、解决问题实际能力。传统的英语教学方法使学生的认知水平单一，严重影响了对知识的吸收和掌握。为了适应社会发展的要求，英语教学需要调整思路，不断创新，以市场的需求为培养人才的导向，为培养高素质的专业人才打好基础。常言道：教学有法，教无定法。教学是一种创造性活动，需要考虑的内容包括教学目的、内容、学生的个性特征等因素，在选择教学方法的时候要从实际情况出发。

英语对于中国的学生来说是一门外语，由于缺乏语言环境的熏陶，学生在日常生活中接触英语的机会少之又少，大部分的英语学习都要依靠教师在课堂的讲授，所以学生容易缺乏学习的兴趣，如果遇到挫折，往往还容易产生畏难情绪。在实际的教学过程中，不能把课堂教学看作一个封闭的系统，而是应该想方设法让课堂活动变得鲜活、变得丰富多彩。实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验：一个是关于人类获取信息的来源，他通过大量的实验证实，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。这就是说，如果既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。另一个是关于知识记忆持久性的实验，结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20％，看到内容的30％，听到和看到内容的50％，在交流过程中自己所说内容的70％。根据人类的这一心理特征，以及现在多媒体设备在教学中的普及和应用，我们可以在一定程度上改变英语课堂的内容安排。关于运用多媒体资料辅助教学有几点思考：