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时间：2024-01-13 18:22:48 下载该word文档
教学内容:17、大牛和小牛
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2. 能表现出老牛和小牛 教学目标在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
教学重、难点教学过程
画出老牛与小牛的不同特征。能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。1.课前探究。
（1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。
（2）可提以下问题让学生探究：
你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？2.创设情境。
（1）欣赏《五牛图》 ，述说观感。
提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？（2）“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。3. 欣赏体验。
（1）观赏教材范图，作引题谈话。
（2 ）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和
小牛。）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？4.把握特征。
（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。
（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。5.引导构思。
（1）围绕主题，作构图指导。
老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？①老牛听小牛说悄悄话， 老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。
③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说……
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。
（2）围绕背景，做着色指导。
课件展示：主体不变，作背景变换。（一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩……）
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