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机密★2012年6月20日2012年孝感市初中毕业生学业考试语文试卷一、基础知识积累与运用。1．先选出汉字、注音完全正确的一项，然后任选四个注音的字或错别字的改正字，工整地写在田字格中。（）（4分）A．驾驭羁绊zhì留克尽职守B．慷慨汲取晨曦随声附台C．恣雎阴霾jí妒毛骨悚然D．妖ráo斑斓祈祷有口皆碑2．对下列病句的修改，不正确的一项是（）（2分）A．由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。修改：删去“由于”。B．我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。修改：“人物”改为“形象”。C．孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。修改：“许多”与“酒店的”位置互换。D．杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键修改：删去“否”。3．古诗文默写。（6分）（1），对影成三人。（2）了却君王天下事，。（3）常言道：“平安易老，磨难长生”，《<孟子>二章）中“，”也表达了类似的观点。（4）古诗词中以“雨”为意象的诗词句很多，请写出相连的两句：，。4．根据你的阅读体验，填充下表。（3分）鲁迅作品人物描写人物特点评点（她告假回家以后的四五天，）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，《阿长与<山海经>》就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！”《藤野先生》原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。AB《五猖会》C5．北京平谷某派出所所长，有一天在翻阅古书时，无意间发现自己在辖区给几所中小学讲的法治教育课内容，几乎全被一本书所囊括，这本书就是《弟子规》。于是他就以《弟子规》作为法治课的教材在学生中进行宣讲，收到了意想不到的效果，并由此在学校和社会引起《弟子规》热。（1）根据以上表述，你认为《弟子规》应该是一本的书。（1分）（2）如果你校开展了《弟子规》的学习活动，清你用简要的文字谈三点收获（或体会）；假如你校来开展此项活动，请你围绕学习《弟子规》设计三个活动项目。收获或项目：；；。（3分）（3）“学习弟子规，将文化落地为文明”，这是钱文忠教授在其著作《解读<弟子规>》上的题词，这一题词揭示了学习《弟子规》的要义，即：传承文化，。（1分）6．对下列诗句理解品析有误的一项是（）（3分）A．“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句分明就是一幅画，诗中有画的构图；天边的落日、
空中的烽烟、地上的河流点染于大漠；有画的线条：纵的烟、横的河、圆的落日；有画的色彩：黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水。实乃“诗中有画”。B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以其独特的想象和主观感受，以春天之梨花喻秋冬之飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。C．“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写出了塞下秋天天气之“异”——极其寒冷，如同“胡天八月即飞雪”，表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句是作者将游子沦落之情寄托于九种看似孤立的景物之中，用有形之物来表现无形之情，具体可感，生动形象。二、阅读理解阅读下面三篇文章，回答文后提出的问题。（41分）（一）观潮周密浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。7．下列句中加点词意义或用法相同的一项是（）（2分）A．尽奔腾分合五阵之势燕雀安知鸿鹄之志哉．．B．争先鼓勇，溯迎而上一鼓作气，再而衰，三而竭．．C．吴儿善泅者数百善战，吾请无攻宋矣．．D．皆披发文身与儿女讲论文义．．8．用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（）（2