当前位置:
首页> 肖培东《皇帝的新装》(川师大附中-2014.10)实录
肖培东《皇帝的新装》(川师大附中-2014.10)实录
时间: 下载该word文档
>>>>
肖培东《皇帝的新装》附中-2014.10实录
川师大(
>>>>
肖培东《皇帝的新装》教学实录
川师大附中2014.10
第一步:认识童话这种文学体裁,以及童话的主要特点。(在学生已知基础上建立新知。由模糊到清晰)
师:大声地喊出今天要上的课文题目。生:《皇帝的新装》
师:你知道《皇帝的新装》是什么吗?生:童话。
师:问题就来了,以你的读书经验,你是怎么去判断这是一篇童话?先仔细想想。
生:散文一般都是真实的存在,童话一般都是虚构的,比如他写那两个骗子做的衣服看不见,就有些虚构,脱离现实了,所以是童话。生:我觉得童话就是通过讲述一个故事来讲述一个道理的,也同时具有讽刺意义,揭示某种社会现象。
师:哦,是要讲述一个道理,要把这个道理放在社会当中告诉你,是这个意思吗?生:是的。
生:没有具体的时间。
师:没有具体的时间,试着把这句话换一换。
>>>>
生:都是虚构的。师:还有吗?
生:一般都是写的很久以前的事。
师:哦,写的不是今天的事,都是很久很久以前遥远的事。
生:童话的故事每一篇都是富有童真的,而且每个故事都会告诉我们一个小道理。师:就是说,童话童话,是用谁的话啊?生:儿童的话。
师:是用儿童的话来写的。
生:童话里面人物的语言说得都特别夸张。师:特别夸张。也就是说童话最主要的手法是生:夸张
师:夸张,和想象。真棒,同学们,一起来看看老师的定义和你们的是多么相似。
(PPT显示:童话是一种文学题材,它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象,反应现实生活,潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。)
师:你看,你们用自己的语言,把童话的特点全都说出来了,这就是学习的力量。现在回顾下,老师说的,童话最主要的特征是什么?
>>>>
生:丰富的想象和夸张。
第二步朗读感知这个故事,感知这个故事中的荒诞。(训练读出感情,在句子中结合情感体会字词的用法和含义)
师:那么同学们,读完了《皇帝的新装》,你想一想你觉得最有夸张力的细节是什么?你自己觉得。(这篇文章处处都是夸张,那你觉得哪段哪个地方最夸张,大家再回到文章仔细看一看。)生:“也还有一种奇怪的特性,任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。”这句话,因为现实生活中根本不可能有这种事情。师:也就是说你认为这么一件衣服是不存在的,所以你认为骗子所说的那件衣服特性特别的夸张。
师:怎么读?读一读它的特性。生阅读该句。
师:同学们,要想读出这件衣服的特征,读出衣服很夸张的特征,你觉得要读好哪几个词?生:“都”
师:都看不见这衣服。生:“任何”
>>>>
师:“任何”,这个词带有一点夸张的味道,你再来读一读。该生再读该句
师:同学们,我们一起来读读看,读出这种夸张的味道。“任何...”起。生齐读。
师:“都”字后面读音稍微拉长,就特别好,我们再把这个地方读一下,“都......”预备起。生:“都看不见这衣服。”生:这衣服的这也要强调的。
师:对,这衣服的“这”是不是也把它强调一下。再来一遍,预备起
生齐读:都看不见这衣服。
生:“衣服轻柔地像蜘蛛网一样,穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。”
师:你也是找到了这件衣服所谓的特点,好,你把这句好夸张的地方读出来。生阅读该句
师:两位同学都找到了衣服的特点,接下来看下,除了衣服的特点外还有没有其它地方特别夸张的。
>>>>
生:第一自然段里,“他每一天每一点钟都要换一套衣服”中的“每一天,每一点钟,一套”的夸张。
师:皇帝爱新衣已经爱到了极点。再读一遍,要把皇帝爱衣服成嗜好的夸张的意味读出来,要读好里面的那几个词?
生:“每一天,每一点钟,都”