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2018年《九色鹿》教学设计-文档资料

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《九色鹿》教学设计
一﹑教学目标：
1、通过课文中具体语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。二、教学重点、难点：
重点：通过文章中多处比较，体会人物不同的品质。难点：详细复述课文内容。三、教材说明：
《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。四、教学准备：多媒体课件
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第二课时一、复习导入：
（1）谈话：同学们，昨天我们学习了童话《九色鹿》，（多媒体出示图片、课题）你能抓住两个主要人物说说讲了一个故事吗？（板书）
（2）同学们能抓住两个主要人物来说，真了不起！【从检查预习入手，了解学生已有认知水平，教会学生从整体上把握课文内容，理清脉络，使学生立即投入到课文的情境中。】二、确定探究目标
（1）过渡：看来，大家对这两个人物非常感兴趣，迫不及待地想了解他们，那咱们就来研究他们。请各小组选择最想研究的人物，结合课文有关内容，谈谈对人物的看法。如果哪个小组有能力研究两个人物就更棒了！时间为10分钟。
【学生是学习的主人。如何激发学生学习兴趣、引导学生主动参与学习活动，是摆在每位教师面前的重要课题。为此，我们要给学生提问的权利，激发他们的探究欲望，使他们敢想、敢说、敢研究，还要给学生选择的权利，满足了他们不同需求，以积极饱满的态度投入到学习中来，从而切实提高课堂教学的有效性。】三、小组合作探究
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各小组运用合作学习，巡视。
a、个人自学，找到描写九色鹿用“——”画出来或调达的有关词句用“﹏﹏”画出来，重点词语用“▽”标出。b、个人发言，注意倾听，互相补充，记录员填写表格：研究人物我们的看法
★友情提醒：他（她）是个怎样的人？概括地说。我们的理由★友情提醒：抓住句说。c、讨论整理记录，形成共识。d、发言人试讲，其他组员评议。
【“合作学习”是培养学生学会交往、学会合作，且具有团队精神、竞争意识和领袖品质的最有效方式。它不仅仅是一种外在的东西，而且是一种精神和内在的品质。因此，在教学中要精心设计合作学习的内容、要求、呈现方式以及组员的分工。我们摸索出了“小组学习四步法”，使学生人人学习，人人听讲，人人评议，真正做到了共同参与，共同提高。】四、展示探究成果
各小组以记录表为凭借，结合课文相关词句，向全班同学展示探究成果。
（1）研究调达的小组汇报学习成果：
学生从课文结尾九色鹿怒斥调达的一段话中，直接找出了概括出调达的性格特点的——“见利忘义”，教师相
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