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16《绝招》

时间：2023-02-03 01:08:55 下载该word文档

人教版三年级下册16.《绝招》《绝招》是三年级下册的一篇略读课文，讲的是小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很尴尬，后来在奶奶的启发下，终于练成了绝招，小伙伴都很羡慕他这么一件事。之所以选择这篇课文，是觉得这篇课文富有童心童趣，我觉得孩子们应该比较喜欢，容易产生情感的共鸣。备课时我仔细地看了略读课文前的连接语，上面的要求是：想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的。那么，该采用何种学习方法来组织教学呢？新课程的理念告诉我们，略读课文教学要突出阅读能力取向，要尽可能地放手让学生自己阅读。可我总觉得学学新课程理念容易，做起来真的很不容易。一、设计的理念：力求使学生通过对课文中的语言文学的理解，产生情感上的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，即探究的过程，明白课文中所蕴含的道理。让学生在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。我们的课堂应是以会学、掌握方式方法，获得人生体验为目的的课堂。教会学生学会学习，那是我们课堂不变的旋律。二、教学流程的设计：
首先以学生喜爱的魔术师刘谦导入课文，引起学生的兴趣，然后顺着学生的兴趣，在他兴趣正浓之时马上组织学生自学课文，看看课文写了谁的什么绝招。学生边读边圈圈划划，经历学习的过程，经历生成智慧的过程。在学生知道课文讲了谁的哪些绝招之后，引导学生通过语言文字去感悟这些绝招的绝妙之处。在品读三胖和奶奶的绝招时，我发现这两段结构上有相似点，都是运用动词来把绝招写具体的。于是，我重点组织学生学习写三胖的绝招的句子，强调了作者是通过动词把绝招写活了，写具体了，然后让学生用这样的学法，找找写奶奶绝招的动作词。而学习小柱子的绝招时，其中小柱子说的那段话很适合朗读，组织学生反复朗读，体会小柱子的那份自信。在这里有些学生对小柱子绝招的绝妙之处感受可能还不深，于是我安排了学生亲历学习的过程，让学生也来口算一次，通过亲身实践来感悟小柱子绝招之“绝”。在学生感悟了每个人绝招的绝妙之处后，又让学生说说最佩服谁的绝招，并引导学生想象在什么样的情况下，小柱子在暗暗练他的绝招，让学生感悟到只有刻苦练习，才能练成绝招，要练有用的绝招的道理。整个教学设计思路就是这样。以上是我教学之前的设想，在上了课之后，我发现自己存在着很多不足：1.教学略读课文，不仅要有放的意识，还要给学生更多的信任，不要想放却又不敢放，要留给学生充分的自读自悟的时间，逐步提高学生的阅读能力。

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