《蝙蝠和雷达》教学反思范文

　　《蝙蝠和雷达》教学反思【篇1】

　　《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文||，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密||，经过反复实验和研究||，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络非常清晰||，是按照发现问题||，分析问题||，解决问题的思路去写的。而且||，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点||，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣||，拓宽视野。因此||，我在教学中删繁就简||，将教学目标定位为读懂课文内容||，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程||，有以下几点感受：

　　一、 课题质疑||，引发探究。

　　古人云：学贵有疑||，有疑则有进。小疑小进||，大疑大进。在课堂开始||，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片||，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习||，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物||，而雷达是人类发明的探测仪器||，学生答后我再质疑：一个是动物||，一个是科技产品||，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开始||，一下子学生的的学习情绪被调动起来||，将学生的学习思维置于一定的情景中||，学生乐于参与||，兴趣浓厚||，也激发学生的探究心理||，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子||，为概括全文内容做铺垫。

　　二、自主学习||，合作探究。

　　在课前||，我加强了预习指导||，训练学生的自学能力。在课堂中||，我设计同桌合作探究||，找出蝙蝠探路靠的是什么||，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后||，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程||，激发了学生阅读文章的兴趣||，同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程||，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动||，学生在玩中学||，不但牢固地掌握了知识||，了解了蝙蝠和雷达探路方法||，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

　　三、 以演促读||，理解探究。

　　科普之类的文章一般是比较枯燥||，不太受孩子们欢迎的。因此||，在这课教学之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠||，那就要充分提高孩子们的学习积极性||，而课堂表演无疑就是一种很好的方式||，在表演中||，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化||，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中||，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的办法||，一生当“蝙蝠”||，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”||，一生当“障碍物”。这样的课堂表演||，给科普类语文课堂平添了许多生趣。

　　回顾本课||，我依然在教学过程中||，有些方面没有达到预期的效果||，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过||，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发现很多学生习惯抄长句长句的内容||，不能够使用自己的简练语言||，而在汇报的时候||，也有多半同学机械照读课本内容||，在我逐项出示了自己填的内容||，与他们的答案比较||，学生们终于知道了在表格中该如何简练地表达自己的意见。

　　课堂教学是一门遗憾的艺术。的确||，一堂课下来||，既有令我欣慰的地方||，也让我认识到自己的不足||，使我明确了自己努力的方向。今后||，我将再接再厉||，不断地探究语文教育教学的艺术和方法||，更上一层楼。

　　《蝙蝠和雷达》教学反思【篇2】

　　这节课||，我采用的教法是：指导学生进行研究学习||，激发鼓励学生自觉主动地参与学习||，使他们的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中行到提高发展||，体会到学习进行的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。

　　学生学法主要有：自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。教学中||，我激发学生自己去发现问题||，引导学生带着问题去读书。生思考||，想办法解决问题||，同时发动学生互助解疑||，在讨论交流中敢于发表自己的见解。

　　在教学“科学家做了三次试验”这个环节||，我出示表格||，让学生带着疑问||，以小组为单位自学课文4、5、6自然段||，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密||，为了面向大多数||，让更多的学生得到练习的机会||，我准备了许多表格||，两人一组||，按照里面的表格分小组讨论填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的||，是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”这个词不能丢掉||，教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时||，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必须同时使用||，才能发挥作用。这个部分的学习||，学生个个参与||，学习兴趣浓厚||，学生自主探究得出结论能增强自信心。

　　在本节课中||，我觉得有许多地方做得还不够||，在一些环节上还挖得不深等||，这些都有待于我改进。

　　《蝙蝠和雷达》教学反思【篇3】

　　《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文||，课文层次清楚||，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题||；三次特殊的实验||；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时||，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次||，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次||，适度进行拓展||，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　反思我的教学过程||，有以下几点感受：

　　一、注重了学习方法的指导。

　　教师在教学过程中||，应有较强的指导学习方法的意识||，有坚实的语文知识基础||，能凭借学习内容||，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中||，寓学法于教学之中||，久而久之||，学生就领悟各种学习方法了。

　　本组课文的教学要求是阅读课文||，抓住文章的主要内容||，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章的主要内容的有效方法||，运用到其他课内阅读或课外阅读||，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后||，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子||，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后||，就让他们连起来说一说||，并且告诉他们有时候||，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容||，在以后的自己阅读中也可以试试。

　　二、 巧设质疑||，激发兴趣||，引发探究。

　　“兴趣是学习之母”||，没有兴趣是学不好语文的||，我利用电教手段||，找准教学的切入点||，诱发学生的求知欲。一上课||，就播放在晴朗夜空里||，一只蝙蝠在愉快地飞行||，一架飞机穿梭夜空||，平稳的飞行||，把学生的注意力集中在一起||，然后质疑：一个是动物||，一个是现代交通工具||，它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开始||，一下子学生的的学习情绪被调动起来||，将学生的学习思维置于一定的情景中||，学生乐于参与||，兴趣浓厚||，也激发学生的探究心理||，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子||，为概括全文内容做铺垫。

　　三、注重自主学习||，强化合作探究。

　　自主学习||，是指学生在教师的科学指导下||，通过能动的创造性的学习||，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地||，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动||，对于密切书本知识与社会知识的联系||，引导学生认识世界、发展其个性||，培养其兴趣和良好的学习习惯||，有着积极的意义。因此||，在教学过程中||，我给了充分的时间让学生自主学习||，合作探究。

　　在课前||，我加强了预习指导||，训练学生的自学能力。在课堂中||，我设计同桌合作探究||，找出蝙蝠探路靠的是什么||，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后||，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程||，激发了学生阅读文章的兴趣||，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动||，学生在玩中学||，不但牢固地掌握了知识||，了解了蝙蝠和雷达探路方法||，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

　　但是||，在教学过程中||，有些方面没有达到预期的效果||，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过||，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时||，没有很好地运用到课文中的语言||，只是用自己的话来组织语言||，没有达到复述课文的真正目的。复述完后||，如能带领学生再回到课文中读一读||，回味课文语言||，感悟课文语言||，体会作者写作思路的缜密||，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。曾有人说||，语文课是一门遗憾的艺术。的确||，一堂课下来||，既有令我欣慰的地方||，也让我认识到自己的不足||，使我明确了自己努力的方向。今后||，我将再接再厉||，不断地探究语文教育教学的艺术和方法||，更上一层楼。