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五年级下册科学教案-1.2 撬棍的学问｜冀教版

时间：2023-03-07 15:21:22 下载该word文档

《撬棍的学问》教学设计
杨官庄小学王国玲
教材分析：
本课是<<巧妙的用力>>单元的第二课，侧重研究杠杆．课文从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，接着设计“将重物抬起来、怎样使杠杆保持平衡、寻找生活中的杠杆”三个实验探究活动，在此基础上教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德能撬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题。本课最后安排“科学在线”栏目，帮助学生认识天平，学习天平的规范使用程序和方法。为了紧抠大纲及教材，我将本课的教学设计成容“观察、猜想、实验、操作、调查、讨论”为一体的教学过程，以助于理解教材，激发兴趣，促进学习。
教学目标：
（一）科学知识目标：
1、能够说出杠杆由哪三部分构成。2、能用自己的话说出杠杆的含义。3、能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。4、能解释为什么日常生活中还要应用“费力”杠杆。（二）科学探究目标：
1、能用常见物体设计简单机械。
2、能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。3、能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。4、能在具体的工具中找出杠杆的三个要素点的具体位置

5、能够应用杠杆原理制作一个小模型。（三）情感态度和价值观目标：
1、在研究问题时能主动的与其他同学进行讨论和交流2、能大胆想象并设计撬起地球的装置。（四）科学、技术、社会、环境目标：
能举例说出在哪些工具中应用了杠杆原理。
教学重点：指导学生认识杠杆的特点和作用。
教学难点：研究杠杆的作用，即“学问”。
教学准备：简单机械实验盒钩码多种实物平衡尺天平教学课件
教学课时：3课时。第一课时完成本课的导入及活动1的教学；第二课时完成活动2的教学；第三课时完成活动3及科学在线的教学。
教学过程：
第一课时将重物抬起来
一、激趣导入
教师讲述古希腊著名物理学家阿基米德抬起地球的假说，问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？他真的能撬动地球吗？（创设矛盾情境，激发学生探究兴趣。）老师：让我们一起来探索和学习吧。播放课件中相关灯片。（板书课题：撬棍的学问----怎样将重物抬起来）
二、新授:怎样将重物抬起来
出示教材第4页场景任务图，请同学们分小组讨论怎样将河里

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