2016年广东省东莞市初中毕业水平考试试题语文

一、基础（20分）

1.根据课文默写古诗文。（8分）

（1）万里赴戎机， 。（《木兰诗》）（1分）

（2） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（1分）

（3）潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭记》）（2分）

（4）苏轼《水调歌头·明月几时有》中表达作者的美好祝愿和对亲人的思念，体现了作者旷达态度和乐观精神的句子是 ， 。（2分）

（5）把王维的《终南别业》默写完整。（2分）

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。

， 。

偶然值林叟，谈笑无还期。

【答案】(本题共5小题，每小题错、漏、多1字扣0．5分，扣完该小题分为止)

（1）关山度若飞 （2）日暮乡关何处是（3）斗折蛇行 明灭可见 （4）但愿人长久千里共婵娟（5）行到水穷处 坐看云起时。

【解析】本题考查考生对文言诗句的默写识记和默写能力。本题难度不大，考试注意平时要准确的背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字、别字即可。（1）—（3）题是识记题，根据识记积累，填出上句或下句即可；（4）题为理解性默写，需要在理解的基础上，辨析相关语句才能回答。（5）题为新出现题型，要求完整默写。其实质仍和直接默写类似。（1）“度”字，不要写成“渡”等。（2）“折”字不要多点。（4）“婵娟”的“婵”不要写成“蝉”。

2.根据拼音写出相应的词语。（2分）

（1）他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。那知老境却如此tuí táng（ ）!

（2）它们从来没有停息，他们的热血一直在流，在热情的mò qì （ ）里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

（3）相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美xiāng dé yì zhāng（ ）

（4）即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将shù shǒu wú cè（ ）

【答案】(1)颓唐(2)默契(3)相得益彰(4)束手无策

【解析】本题考查字音字形题。解答此题的关键是平时的积累，且在解答时不写错别字。（1）题“颓唐”的“颓”字，不要写成“蜕”；（2）“默契”的“契”不要写成“锲”或在“刀”上加点。（3）“相得益彰”的彰字容易写错，不要写成“障”。解答时，可以先写出相应的词语，然后代入检验，以判断正误。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）

A.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

B.我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

C.叫卖着得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。

D.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真实巧夺天工。

【答案】D

【解析】本题考查词语的理解和运用。炽痛：形容沉痛的感情。伫立：久立，长时间地站着；随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。巧夺天工：专指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。D项“巧夺天工”修饰的是苍山洱海，本身就是自然，非人工，故错误。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）

A.自从学校门口安装了红绿灯，师生进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（删去“和事故隐患都”）

B.一根稻草丢在大街上一文不值，绑在大闸蟹上却可以卖出大闸蟹的价格。谁能否认位置不可以对价值产生影响呢？（把“可以”前面的“不”删去）

C.《朝花夕拾》的作者是我国著名的思想家、革命家鲁迅先生在上世纪30年代撰写的一部散文集。（把“的作者”删去）

D.自6月1日起，我国将降低部分服装、鞋靴、护肤品和日用消费品的进口关税税率。（把“护肤品”何“日用消费品”调换位置）

【答案】 D（并列不当，应该把“和”改为“等”）

【解析】本题考查病句的修改辨识能力。A项，搭配不当，“事故隐患”不能被“保障”，故应删除。B项语意相反，前面有“否认”，后面再否定，意思是肯定，所以语意正好相反，故修改正确。C项句式杂糅。是“《朝花夕拾》的作者是我国著名的思想家、革命家鲁迅先生”和“《朝花夕拾》是我国著名的思想家、革命家鲁迅先生在上世纪30年代撰写的一部散文集”两句话的杂糅，修改删除“的作者”正确。D项并列不当，“日用消费品”和其它列举是包含关系，调换位置不能体现这种关系，故错误，应该把“和”改为“等”。

5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）

不光生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅；

， ；

， ；

【答案】示例：给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪；给我以风雨，我就是一道旖旎绚丽的彩虹。

【解析】本题考查句子运用之仿写能力。解答时先认真阅读画波浪线的句子，分析句式特点，然后找准不变的词语，替换变的词语即可。本题不变的词语有“给我以……，我就是一……”，以这种句式造句，替换需要变化的词语即可。

二、阅读（40分）

阅读下面文段，回答6至18题。

（一）（7分）

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

6.解释下列加点词语在句子中的意思。（2分）

（1）猛浪若奔 （2）蝉则千转不穷

【答案】（1）飞奔的马 （2）停止

【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题“猛浪若奔”中“奔”是词语活用，动词活用为名词；第（2）题“蝉则千转不穷”中“穷”也是考查活用情况，形容词活用为动词，“停止”的意思。

7.把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）

鸢飞戾天者，望峰息心。

【答案】那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。

【解析】根据上下文语境，抓住重点词语“鸢飞戾天者”的比喻义、关键词语“戾”“息心”翻译，语句通顺、流畅即可。

8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

B.文中通过写水的“水皆缥碧，千丈见底。”“游鱼细石，直视无碍”是正面描写和侧面描写相结合来表现富春江水之湍急。

C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，留恋不已。

D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然，寄情山水的情感。

【答案】B

【解析】此题考查考生对课文的理解能力，包括内容、写法、情感和句子的品味等等。本题B项写水的“水皆缥碧，千丈见底。”“游鱼细石，直视无碍”是正面描写和侧面描写相结合，手法没有问题，但是写作的目的应是表现水的清澈，不能表现湍急的特点。

（二）（8分）

知与不知

楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”北生人而不啖菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”曰：“前山后山，何地不有！”

夫姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产，皆坐强不知以为之故也。

（选自江盈科《雪涛小说》）

9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）（3分）

A.或曰/或王命急宣 B.啖菱须去壳/日啖荔枝三百颗

C.欲以清热也/清心寡欲 D.皆坐强不知以为之故也/温故而知新

【答案】 B

【解析】本题考查在具体语境中辨析文言词语含义的能力。解答此种题型，要求对加点字结合语境分析，然后按照要求判断即可。本题，A项“或”分别是有人/有时；B项“啖”分别是吃/吃；C项“欲”分别是想要/欲望；D项“故”分别是原因/旧的知识。依据题干要求，不难判断。

10.请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分）

北生人而不啖菱者仕于南方席上啖菱并壳入口

【答案】 北生人而不啖菱者/仕于南方/席上啖菱/并壳入口

【解析】本题考查考生断句能力。解答此种题型，应注意结合语境，在整体感知文意的基础上，抓住虚词和句式特点来判断。本题，只要抓住虚词“者”“并”和“仕于南方席上啖菱”为两件事，即可断开。另外还需注意“三条/”的要求。

11.结合选文，说说楚人和北人的故事对你的启示。（2分）

【答案】启示：无论是为人处世，还是读书学习，我们都不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。（意思对即可）

【解析】本题考查对文本的理解感悟能力。解答时要分析文中主要人物，从他们的得失处获得感悟或启迪。本题，楚人和北人不懂装懂，这是他们贻笑大方的原因，所以“启示”应由此产生。解答要言简意赅，要言不烦。

【参考译文】

有个从小就不认识生姜的楚国人，说：“这是从树上结成的。”有人说：“是从土里长成的。”那人固执己见，说：“让我与您问十个人见证，用所骑的驴为赌注。”然后问遍十个人，都说：“出自土里。”那人哑然失色道：“驴交给你，姜却还应该是树上生成的。”北方有个不认识菱角的人，在南方当官，在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里。有人说：“吃菱角必须去掉壳。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面后面的山，什么地方没有？”

生姜长在土里,却说长在树上;菱角生在水里,却说长在土里,都是因为他硬把不知道的说成知道的。

（三）（10分）

坐，你未必会

①许多人日常办公只需一张桌子、一把椅子、一台电脑，他们工作时要长期保持一个姿势—坐。殊不知，身体的隐患也由此而生。如何坐，大有学问。

②中国自古有“坐如钟”的说法，有些人认为人体只有维持在腰背挺直、脊柱坚挺的状态下才对腰椎和颈椎最为有利，这是不科学的。在办公桌前的正确坐姿应该是：坐时尽量拉近座椅与办公桌的距离，从臀部到腰部至后背全部紧贴座椅靠背，必要时可在腰部和座椅靠背间放一靠垫；头颈部保持中立位，同时调整座椅高度，使双臂自然下垂时桌面刚好处于肘关节处；保持膝关节稍高于髋关节的姿势，使双脚能充分接触地面，必要时可在办公桌下放一脚垫。

③在此姿势下，人体腰背部得到了座椅靠背充分的支撑，人体脊柱系统及其相关肌群也获得了充分的放松，自然会感到舒适安逸，不易疲劳，脊柱及椎间盘更不易发生蜕变；头颈部处于自然中立位，不过分前屈和后伸，使颈椎保持在正常的生理弧度，颈项部肌肉得到最大程度的放松。同时双肘关节与桌面处于平行位置，使腕关节得到了充分的放松；膝关节稍高于髋关节则有利于腰椎保持正常生理前屈位。这样，各种关节疾病自然就少多了。

④好的坐姿还有赖于科学的座椅，合适的座椅可以减缓久坐的危害。椅子的高度要合适。过低则人的膝盖就会拱起，产生不适感；过高则身体压力会集中至大腿，令大腿受压，严重的会导致小腿肿胀。椅子的座面要合适。过窄则身体两侧的肌肉会受到挤压，会感到疲劳；过软的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，导致腰酸背痛。工作椅子的靠背也要有讲究。只要不影响使用者的活动，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的肩胛骨、颈部。靠背的倾斜角度约为110°，而且倾斜角度应该是逐渐向后增加的，它对人体的支撑点也同时逐渐向上转移。

⑤即使这样，也不宜久坐。久坐将对人体健康造成多种危害，可能导致心脏病、糖尿病、肥胖症等疾病。即使每天锻炼30～45分钟，其余时间还是坐着，仍属于久坐，仍可能对人体健康造成严重危害，那些不经常锻炼的人则健康受损的几率更大。所以要保持身体健康，办公室人员必须经常起身运动。

⑥有事要与同时交流时，你最好直接走到同事身边亲口告诉他，而不是坐在那里给他打电话或者发电子邮件；经常起身喝茶休息一下，以增加起身活动的次数；工作间隙应该经常随着呼吸做提肩动作，每隔5～10分钟抬头后休息片刻；坐久后离开凳子活动一下或躺着休息一下也是必要的。正常情况下，每坐45分钟左右，应该起身活动一下。其实，除写字或者打字、点鼠标需要坐着之外，办公室的一些工作还可以站着完成。

12.下列对本文“坐的学问”的概括最全面的一项是（ ）（3分）

A.调整好坐姿可以让肢体处于放松状态，减少所承受的压力。

B.既然必须长期坐在椅子上办公，就要坐在适合于自己的椅子上。

C.用正确的坐姿坐在合适的座椅上，但不宜久坐。

D.座椅的高度影响其舒适程度，正确的坐姿可以减缓久坐打来的不适。

【答案】C

【解析】在整体感知文意的基础上，找到各选项在文本中的对应点，然后辨析。本题，A项对应文章二三段，主要讲的是调整好的坐姿，并未提及椅子和坐的时长，不够全面；B项和D项对应文章的第四段，主要讲的是好的坐姿需要配合好的椅子来发挥功效，也未提及坐的时长，不够全面；只有C项完整提到了坐姿和椅子还有坐的时长相结合才是整个坐的学问。

13.下列表述不符合文意的一项是（ ）（3分）

A.人坐在椅子上，在腰部和座椅靠背间放一靠垫，可以维持腰部挺直，脊柱坚挺的状态，对腰椎和颈椎最为有利。

B.人坐在椅子上，双臂自然下垂时桌面刚好处于肘关节处，这样的座椅高度比例才是适合于自己的。

C.坐时保持膝关节稍高于髋关节的姿势，有利于腰椎保持正常生理前驱位，可以降低患腰椎病的几率。

D.坐时头颅不能过分前驱何后伸，让颈椎保持在正常的生理弧度，这样颈项部肌肉就能得到最大程度的放松。

【答案】A

【解析】在整体感知文意的基础上，找到各选项在文本中的对应点，然后辨析。本题，A项中“可以维持腰背挺直、脊柱挺立的状态，对腰椎和颈椎最为有利”定位到原文中为第二段的第一句，对比发现选项内容颠倒是非。原文中认为“腰背挺直、脊柱挺立的状态”对“腰椎和颈椎最为有利”这一说法是不科学的，故错误。

14.你的邻居周星星上小学二年级，他常常用他爸爸书房里高大的桌椅写作业，两只小脚悬空，但他觉得很有趣。今天你刚好读了本文，放学后又看到周星星坐在他爸爸的书桌前写作业，对此，你对星爸有什么建议？请结合文本内容，简要说说。（4分）

我说：“叔叔，

。”

【答案】示例：好的坐姿还有赖于科学的座椅，合适的座椅可以减缓久坐的危害。椅子的高度要合适。过高则身体压力会集中至大腿，令大腿受压，严重的会导致小腿肿胀。我建议可以给星星买了一把能调节高度和靠背倾斜度的座椅。。

【解析】此题考查考生结合文意进行口语交际能力。解答时要依据文中的观点，言之有理即可，本题，结合第（4）段，围绕“选择合适高度座椅的观点”即可。

（四）（15分）

我在寻找那片野花

毕淑敏

①上小学的时候，班上有个女同学叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾的仪式那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到 校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。

③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。

④校长可能不曾听清这句格外的交待，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。

⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把扯住荞的红领巾说：“这是我的！你还给我！”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条绞索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大 伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。

⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。

⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。

⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。

⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账簿一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图 ，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。

⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手。她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。

⑪半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来：“你看！你快看！”

⑫窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢？

⑬荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了……我每天都向它们问好呢?

⑭我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们？但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。

⑮此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。

（选自《写给女儿们的散文》，有删改）

15.请用简洁的语言概括“荞”的几件事。（任写出三件即可）（3分）

【答案】写出三件事即可。示例：上小学时，家境贫寒的荞夏天总穿哥哥剩下的短裤；在入队仪式后，荞因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她；毕业时，为分担父母的窘困，成绩很好的荞却只考了技工学校；做印刷厂女工的荞送给我一本交通地图；成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在几地连做小时工；饱经风霜的荞每天寻找问候她路过一片野花。

【解析】本题考查对文本的理解能力。考查的是概括能力和筛选能力。解答时要在整体感知文意的基础上，抓住“上小学的时候”“在入队仪式后”“毕业时”“做印刷厂女工”“下岗”“饱经风霜”等能展现“荞”人生经历的时间段，然后用什么人干什么事的句式回答即可。

16、请从内容、写法、结构、语言等任一角度，给文中第⑩段画线句子做批注。（4分）

【答案】用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛苦奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的同情和怜悯。

【解析】本题考查考生对句子的批注能力，解答时可依据要求，从内容、写法、结构、语言等任一角度分析。本题，画线句子“她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷”“好像”运用的比喻，可从修辞角度分析。手上有“毛刺”，可见生活艰辛不易，可从内容上分析。从情感上分析，则注重人物的情感。批注时要使用评价语，比如“突出”“形象生动”等。

17.结合全文，简要说说你感受到“荞”是一个怎样的人？（4分）

【答案】心地善良、与人为善、勤劳能干、任劳任怨、乐观坚强等。

示例:（1）荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说：“谁都想要新领巾啊，我能想通。”

示例:（2）荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后，为了丈夫和儿子在几地连做小时工，可见她吃苦耐劳。

示例:（3）荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜，她仍然能每天寻找问候她路过一片野花，可见她内心阳光、美好，充满温情和正能量。

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说：“谁都想要新领巾啊，我能想通。”可见她是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她下岗后，为了丈夫和儿子在几地连做小时工，可见荞是个勤劳能干、吃苦耐劳、任劳任怨的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜，她仍然能每天寻找问候她路过一片野花，可见她内心阳光、美好，充满温情和正能量。分析时要找到荞的动作言行，然后分析人物性格，否在很容易失分。

18.“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。”面对生活，我们该持什么样的生活态度呢？请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。（4分）

【答案】示例:对待生活，我们应该保持乐观的态度，就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样，我们面对生活的困难和磨难时，也要在艰难中保持善良、温情、坚强，就一定能够笑对挫折，战胜它们。（言之成理即可。）

【解析】本题考查考生对文本的迁移能力。本题可根据第三题的解答，从人物精神品质这个角度谈自己的感悟即可，谈谈自己如何为人处事，如何对待生活，要体现正能量。

三、写作（40分）

19.作文（40分）

请以“为你点赞”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。

【思路点拨】

这是一个命题作文，命题的关键词有两个：一是“点赞”，为网络用语，表示“赞同”、“喜爱”的意思；一是对象“你”，也就是赞扬的对象应是对方，不是自己，根据“你”的具体所指，本文题可以写同学、朋友、老师、父母，还可以是陌生人。若进一步开拓，还可以指代人之外的其他事物，如军犬、如松树等等。写作时要学会打造亮点，雕琢画面。点赞，需要将其中靓丽的景与动人的情巧妙结合，如“烈阳下，金黄饱满的麦穗与挥汗如雨的劳动者”的画面;“主动搀扶路上的跌倒者的年轻学子”的细节;“为了追求梦想行走旅程中碰撞灵魂的风景”的情形……这些，都需要将特定情境下的精神、闪烁着睿智光辉的思想凸显出来。另外，之所以点赞，可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召力;可能是自己身边的人，给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动而点赞。所以文章结尾处，应注意运用议论或抒情，点明点赞的动因，升华主题。

【满分示例】

感谢你给了我更多

日照一考生

风中的泪滴，滴滴留在回忆里，让我们取名叫做珍惜，让我们懂得学会珍惜。

——《春泥》

你给了我太多太多，甚至是全部的心血，全部的爱。

小时候，上幼儿园，别的小孩都吵着让爸爸妈妈送，可我非不肯，细嫩的小手紧紧牵着你粗糙而温暖的大手，一同走向学校。到了学校，你亲自把我送到老师手中，告诉我：“好好听老师话啊，放学来接你！”我便开开心心地走进教室。放学了，我总是第一个冲出校门口，大喊着：“爷爷！爷爷！”拥入你的怀抱，那时的你，笑得像个孩子。

渐渐长大了，升入小学，我开始贪玩，放了学要跟同学在路上玩一会才肯回家。那天，我跟同学在路上玩着，突然下起了小雨，同学回家了，我只能自己慢慢，慢慢在雨中往家走。雨越下越大，突然在前一个路口，我看到了一个熟悉的身影，拿着一把伞，焦急的等待着什么。是爷爷！你见了我，没有责备，也没有抱怨，只是默默地，默默地把伞的大部分打在我身上，不顾自己那早已被淋湿的身体。

那时我觉得，有了爷爷，好像就有了一切，你给了我太多。

从不曾想过，你给我的，不只是爱，你让我懂得珍惜。

中考在即，压力油然而生，真想找个挚亲的人谈谈心。拿起手机，拨通了一个电话，看着那串熟悉到早已滚瓜烂熟的电话号码，正想着怎么说，电话那头传来的却是“您拨打的电话已关机，请稍后再拨……”我愣了一下，原来，爷爷您早在三个月前离开了我……临终前，你怕耽误我的期末考试，让所有人瞒着你越来越重的病情不告诉我，可是直到你走到了生命的尽头，嘴边还是念叨着我的乳名……直到你走了，我才懂得了珍惜。珍惜生命中所有的一切，因为不知道什么时候就会失去。

想到这儿，我走向阳台，望着窗外，泪，潸然而下，心中不断默念着你给予我的最后两个字：珍惜。