大学语文学习总结

经过了一学期的大学语文课的学习，我感慨很多，收获也很多，故在学期末写一篇总结来谈谈我对在大学学习语文的感想。

在大一上学期期间，学校要求非汉语言文学专业的学生学习语文并将其作为一门公共课，而且期末要求要考察，对我而言其实是一种负担也是一种机遇，但给我本人的素养提升作用才是最主要的矛盾，具体而言，有以下几个方面：

一、思想方面；对于语文的认识过去只停留于应付初中中考，高中高考而言，对于语文课的教学方式的认识也只局限于课堂教学内容不脱离课文内容方面，同时对于语文的学习也不够重视，经过了一个学期的学习，发现仅仅是靠高三一年的复习提高的应试技巧是远远不够的，自己对于语言类的课程认识过于狭隘。

二、学习方面；（1）预先学习：大学语文教学不只停留于课堂课文内容的教授，而更多的事讲作者更多其他文章的内容，用联系其他内容来帮助讲解，从大方向掌握文章的情感、思考方向、行文方式、艺术特点、构思、手法等等，只不过学习的节奏很快，不会再像中学一样慢慢教学，这样需要我们自己先预习，即使是说课外的内容，也不至于在课堂上听老师讲课觉得云里雾里；

（2）复习；对于老师讲过必讲、必背篇目，课后反复诵读，了熟于心，才能在期末考试不至于见到题目不知道答案的情况；

（3）记笔记：重难点上课记、下课再仔细看；

三、阅读能力培养方面

学语文最重要的目的之一就是要培养阅读能力、以及对于文章书籍的思考能力，这个学期我阅读《全球通史》、《中国历代政治得失》两本书，因为第一个学期琐碎的事情多以及课程紧张，没能完全读完两本书，即使是有时间读也是囫囵吞枣式读书，特别是读《全球通史》这本书，因为对史实掌握不够，无法更深层次考虑问题，不能完美控制阅读时间、因为书籍中涉及的地理专有名词太多，无法一一去查找、求实，仅仅是当一本树立历史架构书看看，所以，我对于阅读能力培养还远远不够、心不够静，以后还需要找更好的办法、更接地气的书籍阅读。

四、人文素养培养方面

大学语文书中以古文诗词篇目居多，我更欣赏的是忠于自我、写实、写景的篇目，例如陶渊明《饮酒》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、欧阳修《梅圣俞诗集序》等等。

写古文的人人物形象各有不同，当然其文章的风格也各有千秋，李白的“人生在世不如意，明朝散发弄扁舟”一句，使人不禁浮想联翩，《梦游天姥吟留别》中他以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”收束全文，气势磅礴。

欧阳修《梅圣俞诗集序》中的“穷而后工”说，与“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”相照应，诗不能穷人，诗人也不是“多达而少穷”，越是有本事的人到最后都落得“穷”的下场？却又为何有人如此旷达、有人如何消极？

书籍多选诗人落魄之后写就的诗作，我们是不是也可以联想到自己的境遇？做人没必要叹其终不得志、刘禹锡不也是百折不挠，三次回朝廷，三次被贬，“种桃道士今何去，前度刘郎今又来”，当初迫害他的人早已不在，桃园已不复当年模样，而刘禹锡依然还在，由此可以知道，不管世事如何，一定要一直走下去。

你想做怎样的人？是柳永式的“才子佳人，自是白衣卿相；忍把浮名，换得浅斟低唱”？

还是杜甫式的“心忧天下”？还是苏轼式的“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”？，与我而言，看淡一切才是最重要的，得到了声名，又如何？

学的很多篇让我引发了很多对人生的思考，对于心态的培养也有很大的裨益；文章中所传递给读者的影响往往是潜移默化的，虽说不能一下变现，但终有一天会派上用场。

五、语言运用方面

更加能斟酌一些话的用法，同时也学到了很多古代汉语中的语法，如：宾语前置、词类活用等等，契合了高中的文言文翻译内容；

因篇幅有限，不足的地方还有很多，再此不一一赘述，仅仅只列出一些我非常想要在总结里说的话；虽然语文课的学习告一段落了，但是学习是一件终生的事情，未来的路还有很长、等待着我去探索。