当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-23 22:10:39 下载该word文档

精品文档
冬天来了，春天还会远吗

首先，例举一则我的教学设计”>教学设计片断。【案例一】《阳光皮肤》设计片断这是选自北师大出版社的一篇小学六年级的课文，我作为略读课来进行教学设计：一是因为这是该单元的第四篇课文；二、课文较长，适合略读教学；三是因为的主线比较清晰，层次也很清楚；四是因为六年级的学生都有了一定的阅读能力和知识基础，有能力学懂这篇课文。因此，我的设计有两条路线：1、略读课文方法的指导；2、以“我们是一个大家庭”为起始点，抓住多列尔的介绍引导学生体会它所要表达南非孩子对世界和平、种族平等的渴望及孩子们的爱国之情。在执教到第二大板块时，我是这么设计的：二、走进文本，沐浴“阳光”。导入：莱斯老师说：“我们是一个大家庭。”（板书：大家庭）1、梳理文本，发现问题：（1）这是一个怎样的大家庭？①默读全文，独立思考。②交流，引导学生抓住课文第10、11、12、13段体会这个家庭的特殊性。（2）孩子们是怎么介绍自己的国家的呢？①自由读读每个孩子的介绍，②对比阅读，引导学生发现南非孩子的与众不同。2、重点研读多列尔的介绍。【】我们的国家，很美。但还有问题，有暴乱，还有种族歧视。……我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤。（1）有感情地朗读这段2016

1/6

精品文档
话，思考：南非是一个怎样的国家？（2）交流，形成板书：美丽暴乱

种族歧视①资料拓展一：美丽的南非——想象多列尔当时的心情，随机板书。②资料拓展二：暴乱的南非和种族歧视的历史——感受多列尔的另一种心情，随机板书。（3）感情朗读，读出多列尔对和平的渴望，对平等的渴望【过渡：南非虽然有暴乱，有种族歧视，但是南非的人们却并没有失去信心，他们依然自信，自豪自己是南非人。（资料拓展三：有成就的黑人）】（4）出示：南非人也是很美的。我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤。①自由谈谈对“南非人也是很美的”的理解。②出示“南非儿童”的照片，领会“阳光”的含义，随机板书。（健康自信
爱国……）——第一层意思：健康的皮肤思考：是不是所有的皮肤都能称为“阳光皮肤”？——第二层意思：自信爱国
有美好愿望……（5）感情朗读。3、小结，形成板书：阳光皮肤——阳光少年——阳光之国——阳光世界

乍眼一看，整个流程很清晰，抛出问题，引导学生读书、思2016

2/6

阅读全文