《伟大的历史转折》名师教案

一、课标内容

了解中国共产党十一届三中全会。

二、学情分析

同学们已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识，在此基础上应该能够认识到十一届三中全会作为中国历史上一次伟大的转折，有其重要的影响。但是，毕竟改革开放的史实发生在学生们出生之前，他们生活在经济发达的今天，对改革开放的起航这段历史缺乏亲身体验,不免形成认识模糊而肤浅的概念，对历史问题的理解过于表面化，难以把握其实质。因此，要指导学生们通过影视资料、史料等途径对中国改革开放前后的变化得到更多的了解，通过形象、直观的教学手段来再现这一时期中国需要转折的历史真实场景,以强化学生对十一届三中全会重要性的认识，进而激发他们的爱国热情。

三、教材分析

本课包含两个子目，中共十一届三中全会、拨乱反正。《伟大的历史转折》是第三单元“中国特色社会主义道路”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”。“文化大革命”结束后，人们要求纠正“文化大革命”的错误,平反冤假错案，但当时中共中央的领导人仍然坚持“两个凡是”的方针。经过开展一场真理标准问题的大讨论后，人们清楚地认识到只有实践才是检验真理的唯一标准。1978年十一届三中全会的召开，否定了“两个凡是”的方针，确立了实事求是的思想路线，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来。从此中国历史进入了社会主义现代化建设的新时期。十一届三中全会以后,平反冤假错案的工作在全国全面展开，中国共产党在思想、政治、组织等领域进行全面拨乱反正。

四、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记十一届三中全会召开的背景、时间、内容、平反冤假错案的基本史实；

目标2：分析十一届三中全会召开的背景；探讨关于真理标准问题讨论的现实意义，并认识其与十一届三中全会召开的内在联系。（重点、难点）

目标3：小组探讨十一届三中全会召开的历史意义，认识到十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折。（重点、难点）

目标4：说出拨乱反正的经过及完成标志，并正确评价拨乱反正。

五、教学活动

1.课堂导入

师：播放视频：《历史转折中的邓小平》影视片段

从这段影视剧中可以看出当时各个地方的领导人对“两个凡是”方针的不满。同学们思考下，最终党的领导人冲破“两个凡是”方针的束缚了吗，接着中国发生了怎样的变化？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习

出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记十一届三中全会召开的背景、时间、内容、平反冤假错案的基本史实。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《伟大的历史转折》导学任务单，任务一，《伟大的历史转折》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

1.阅读教材，概括十一届三中全会召开的背景。

2.回顾“文革”给中国社会造成的危害，说说你认为“两个凡是”的方针正确吗？

3.结合教材35页相关史事，说出关于真理标准问题讨论使人们认识到了什么，这次讨论提出了怎样的观点，有什么积极意义？

师：通过本课的自学检测部分，我相信同学们对本节课的基础知识已经掌握的差不多了，现在通过课堂探究活动，我们进一步学习伟大的历史转折体现在哪里？历史以中国共产党的十一届三中全会为转折，前后发生了哪些翻天覆地的变化？

PPT出示问题：1.阅读教材，概括十一届三中全会召开的背景。

学生回答。教师讲解总结。

生：1．文革积累下许多的政治问题，社会问题。

2．人们要求对文革中的冤假错案进行纠正。

3．“两个凡是”的提出。

4.真理标准问题的讨论。

设计意图：培养学生归纳概括，描述历史问题的能力。