9的组成

　　　　　　　　　　　　　　第17课时

教学目的：

1、学习、理解“9”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

　2、培养幼儿的观察能力。

准备： 背景图一张，贴绒教具：小鸭子 9 个，数字卡：“1——9”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具： 糖果与盘子，数字卡“1——8”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程： 一、 在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。

二、 师： （出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明 能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什 么东西呢？ 请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最 后一个小朋友来告诉大家。 1、 游戏：分糖果 请每个小朋友给自己的盘子里放 9 个糖果。然后，用两只手把这“9”颗糖拿在手里，有几 种拿法（强调两只手里都必须有糖） ，大家都来试一试。 请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“9”的分解式，重复的去掉。

三、 巩固练习

小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏四、幼儿独立操作。小熊说 大家玩了这么久了，它想考一考小朋友 9 的分解与组成。 教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。 四、 今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。

9的加减

第18课时

教学目标：

1．学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法．

　2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系．

教学重点 ：

1．学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法．

2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系．

教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推想其他的算式和得数．

教具学具： 1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小棒．

2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三角形（5 绿 4 红） 、9 教学步骤 ：

一、铺垫孕伏 1．看算式，说得数 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的组成（你还能想到什么？）

二、探究新知． 1．引导观察、教学 8＋1、1＋8 和 9－1、9－8 （1）出示羽毛球图．①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边 8 个羽毛球，右边 1 个羽毛球，一共有 几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？ 板书：8＋1＝9②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9） （2）在 8 个羽毛球和 1 个羽毛球之间放根小棒或显示虚线． ①现在这幅图又表示什么意思？（从 9 个羽毛球里去掉 1 个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎 样列式？（板书：9－1＝8） ②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1） （3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状． ①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四 个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？ （引导说出，8＋1＝9 1＋8＝9 都表示 8 个羽毛球与 1 个羽毛球合起来是 9 个羽毛球． 9－1＝8 表示从 9 个羽毛球里去掉 1 个还剩 8 个，9－8＝1 表示从 9 个羽毛球里去掉 8 个 还剩 1 个． ） ②齐读这 4 个算式． ③引导观察算式之间的关系． 竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9 调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1 是从 9 里 去掉 1 个还剩 8 个，从 9 里去掉 8 个还剩 1 个． 横着看，两个数相加得 9，从 9 里去掉其中相加的一个数，得另一个数． （4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数． ①没有图要算 8＋1 等于几该怎样想？（想，因为 8 和 1 组成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变） ③要算 9－1 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 组成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？ 2．引导摆学具，学习 7＋2、2＋7 和 9－2、9－7 引导学生和老师一起摆学具．先摆 7 根小棒，离开一段距离再摆 2 根小棒． ①看着自己摆的学具，同学们互相讨论—下，说说这幅图都表示了哪些意思？ ②汇报讨论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式． 教师随学生的回答板书： 7＋2＝□ 9－2＝□ 2＋□＝9 9－□＝□ ③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？ ⑦齐读这 4 个算式． 3．动手摆学具，学习 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6 （1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片． （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？ （3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书： 6＋3＝□ 9－3＝□ 3＋□＝□ 9－□＝□ （4）请同学们在□内填上适当的数． （5）集体订正．并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？ （6）齐读这 4 个算式． 4．自己摆学具，学习 5＋4、4＋5 和 9－4、9－5 （1）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把□里所缺的 数填好． （2）在学生摆教具、思考时，教师板书： 5＋4＝□ 9－□＝□

□＋□＝□ □－□＝□ （3）指名在□里填上适当的数字并说说算式的含义． （4）齐读这 4 个算式． 5．小结 请同学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出 4 个算式，也就是一图四式， 其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是 9． （板书，得数是 9 的 加法） 这些减法算式都是 9 减几． 板书， 减几的减法） （ 9 引导学生总结课题并板书“和”字． 讲 （ 逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐步提高． ）

三、全课小结 今天我们学习了有关 9 的加、减法，你们都知道了什么？

　　　　　　　第19课时（创编9加法应用题）

　　过程：

　　1、复习9组成。

　　2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。

　　（1）草地上开了8红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？

　　8+1=9还可以写出：1+8=9

　　（2）树上有2只小鸟，又飞来了7，树上一共有多少只小鸟？

　　2+7=9还可以写成：7+2=9

　　（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了6鱼，一共有多少条鱼？3+6=9 6+3=9

　　（4）先来了4个男小朋友，又来了5个女小朋友，问一共有多少小朋友？4+5=9 5+4=9

　　3、请幼儿像这样提出有关9加法问题，并解答出来。

　　4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。

　　5、做练习。

认识长方体和正方体

　　第20课时

认识长方体和正方体

　　目的：知道正方体和长方体的名称和特点，并能在周围生活中找出和它们相似的物体，发展幼儿观察、分析能力和动手能力。

　　准备：正方体和长方体的物体一个

　　1、认识正方体。

　　（1）教师一手拿出正方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起正方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是正方形，但是有好几个面。

　　（2）出示正方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张正方形不干胶重叠一起，比一比看是不是一样大，拿出一张对折，看4条边是不是一样长，引导幼儿观察讨论、综合出这块积木有6个面，6个面都是正方形，6个正方形一样大。

　　（3）告诉幼儿，像这样有6个面，6个面都是一样大的正方形的物体就是正方体。

　　（4)让幼儿拿出自己的正方体木块，摸一摸，转动各面看一看，数一数有几个面，再用小木棍测一测几个棱是不是一样长，在自己摆弄感知的基础上，说说这块木块是什么样子的。

　　（5）让幼儿说说自己见过的正方体的物体。

　　（6)指导幼儿用作业纸折出一个正方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。

　　　　　　　　　　　　　　　 第21课时

　　认识长方体

　　1、教师一手拿出长方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起长方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是长方形，但是有好几个面。

　　2、出示长方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张长方形不干胶重叠一起，先让幼儿数一数一共有几张纸片，再看一看哪几张的形状、大小完全一样。

　　3、在幼儿动手感知和与老师一起观察分析后，引导幼儿归纳出，这块积木也有6个面，6个面都是长方形，对着的面个面是一样大的，告诉幼儿，像这样有6个长方形的面，两个对着的面是一样大的物体叫长方体。

　　4、出示一个有两面是正方形的长方体积木，让幼儿把此积木和6面都是长方形的积木比较观察，使幼儿了解这块积木也是长方体。

　　5、再出示各式长方体纸盒，问幼儿：它们各是什么形状？使幼儿进一步明确，只要是有6个长方形的面，或者4个长方形面，2个正方形面，对着两面的形状、大小完全一样的物体，不管她的长短、厚薄、宽窄、空心、实心都是长方体。

　　6、让幼儿说出自己周围生活中哪些东西是长方体的。

　　7、指导幼儿用作业纸折出一个长方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。

认识球体和圆柱体

第22课时

活动目标：

1、通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、在活动中说出并能找出球体和圆柱体的物体。

3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

活动准备：

1、VCD、故事《球球和柱柱》。

2、皮球、乒乓球、水杯等实物。

3、练习纸、红色和蓝色蜡笔若干。

活动过程：

　　1、认识球体。

　　（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。

　　（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？

　　（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。

　　（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

　　（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。

　　（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。

　　　　　　　　　　　认识圆柱体

　　　　　　　　　第23课时

1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？

　　教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。

　　2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。

　　3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）

　　4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。

　　5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。

　　6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。

　　7、让幼儿分辨《数学》第22页中球体和圆柱体物体。

二等分

第24课时

教学内容：二等分

1.初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份，并知道部分小于整体，整体大于部分。

2.在操作实践过程中，能标新立异

教学准备：

各种图形的纸若干、剪刀、铅笔、作业纸

教学过程：

1. 提问，引出课题。

谁能告诉练老师《两纸笨狗熊》的故事中狐狸是怎样骗小熊的面包吃的？如果给你一个圆面包，你会分成一样大的两块吗？

你们都说会，现在我给你们每人一块，让你们来分，相信你们一定会分得很好！

2. 幼儿操作，等分圆形，引出概念二等分。

（1） 请你想办法把它分成一样大的两份。分好了还要想办法证明你分的两份一样大。幼儿操作：任意对边折。

（2） 谁来告诉大家你是怎样把圆形分成一样大的两份。演示验证。

（3） 引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。

（4） 理解整体与部分的关系。

分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？分出来的每一份是原来的多少？幼儿说，然后老师演证。

出示两个一样的圆形，将其中一个二等分，然后将等分后的半圆和另一个圆形相比，得出结论：部分小于整体，二等分后其中的任意一部分是整体的一半；整体大于部分，整体是二等分后任意一部分的两倍。

3. 请幼儿等分三角形、梯形。（左右对边折）

（1） 幼儿操作：左右对边折。

（2） 共同小结：等分圆形是任意对边折，而三角形、梯形是左右对边折的分法。它们分下来都只有一种结果。那么正方形、长方形呢？请你们试一试把正方形长方形二等分，看看可以有几种不同的分法？

4.请幼儿等分正方形、长方形

（1） 幼儿操作：上下左右对边折、对角线折、过中心点折。

（2） 小结：正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法如果你们掌握了，能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就是过中心点折的方法。

1 介绍如何找中心点。（用笔点上）

2 如何过中心点（直线过）

5请幼儿用过中心点折的方法等分椭圆形、六边形。

（1） 幼儿操作

（2） 请幼儿讲述如何等分的。

6.做作业，请将是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

（1） 幼儿作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第25课时

教学内容：四等分

活动目标：

1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。

2、发展幼儿操作和判断推理的能力。

活动准备：

1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。

2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。

活动过程：

一、开始部分：

小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。

师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？

二、基本部分：

（一）实物等分

请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。

教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。

（二）图形等分

1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导幼儿把几何图形四等分。

2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。

3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。

（三）比较大小

师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一样？谁大谁小？

启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。

（四）判断游戏

教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四等分，为什么？

在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。

三、活动延伸：

师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢？

复习9的组成和加减

第26课时

目的：

　　1、复习9的组成和加减，进一步理解减法的意义。

　　2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

　　重难点：掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题

　　准备：贴绒教具

教学步骤：

　　1、复习9的组成。

　　9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？

　　2、利用贴绒教具学习9的减法。教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。

　　（1）树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

　　9-1=8 9-8=1

　　（2）树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？

　　9-2=7 9-7=2

　　（3）妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？

　　9-3=6 9-6=3

　　（4）小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？

　　9-4=5 9-5=4

　　3、请幼儿自由创编9的减法数学问题，并解答。

　　4、做练习。

　　5、辅导差生

　　　　　　　　　　　　　　　10的组成

第27课时

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、懂得运用互换规律，增多减少的规律

3、积极探索数学活动，参与游戏，遵守游戏规则。

活动准备：

1、教具：挂图一副；篮球框、球； 1——10的数字卡。

2、学具：幼儿操作学具。

活动过程：

一、手指游戏开火车：复习9以内的组成

师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

二、拨珠

1、10个球可以分成那两个部分

2、幼儿进行操作

师：你们有哪些与他的方法一样

3：游戏：灌篮高手

三、情境感知——看图学习加法应用题

1、师：看看这幅图，请根据这幅图编出几道加法算式题出来？

2、师：请你们与同桌伙伴进行讨论

（请个别幼儿来回答）

师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达图片的意思）幼儿口述图意并说出算式，老师记录。

三、结束：

　　　　　　　　　　　　10的加减法

第28课时

活动目标：学会看图计算10的加减法。

活动准备：计数器，圆形纸片等。

活动过程：

一、开始部份：

复习10的组成的数学儿歌。

二、基本部分：新授课

（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。

1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。

师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？

幼：还剩9只青蛙。

师：你们能写出算式吗？试试看！

幼：独立写算式，老师巡视。

2、展示幼儿所写的算式。

师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。

幼1：我写的算式是10－1=9。

幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10－1=9。

师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10－1=93、学习第2题

师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？

（1）同桌说一说，在回答。

（2）请幼儿说一说。

幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。

幼2：上边的牛背上有4只青蛙，下边的牛背上有6只青蛙，合起来是10只青蛙。

师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上□里填一填。

幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10

（二）巩固练习。

1、学习5＋5=10，10－5=5

师：请大家观察老师计数器上的数，看一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？

幼：上面有5颗株子，下面有5颗珠子，合起来是10颗珠子。算式；5+5=10

师：这个计数器上一共有10颗珠子，现在老师把下面的这5颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？

幼：还剩5颗珠子。 10- 5= 5

师：请大家在书上的□里填上数。

2、学习10－4 =6，6＋4=10。

师：请大家先摆10张圆片纸，再拿走4个，看一看这时还剩多少个？

幼：还剩6个。

师：你能写出算式吗？

幼：10－4=6（师板书）

师：请大家先摆6个圆片纸，再摆4个圆片纸，看一看两次一共摆了多少个圆片纸？

幼：两次一共摆了10个。

师：你能用算式写出来吗？

幼：6＋4=10（师板书）

3、学习第3题

师：上面的荷叶上有几只青蛙，下面的荷叶上有几只青蛙，上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只？请大家试着写出算式。

幼：6－4=2（师板书）

（三）、游戏

二人一组做“凑10”游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说3和7组成10。

三、结束部分

师：今天我们学习一起学习了10的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助，请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。

活动反思：

　　　　　　　　　　　　　　　认识时钟

　　　　　　　　　　　　　　　第29课时

目的：认识时钟，让幼儿了解和时钟的关系，能认识整点和半点。

准备：时钟一个。

过程：

1、 教师出示大座种，请幼儿说出它的名称和作用。

2、   请幼儿数清钟面上的1—12的数字，帮助幼儿认识较短的时钟和较长的分钟，并教给“时针”和“分针”的名称。

3、 教师将时针、分针都拨在12上，然后将针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一个字），教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

4、          教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指想某一个数字，长针（分针）正指想12时就表示“几点钟”。边拨边和幼儿一起说：“1点，2点，3点钟……”直到12点为止。

5、          要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。或两个幼儿为一组，一个幼儿不针，另一个幼儿说“几点钟。

6、          请幼儿个别认识时钟，让幼儿掌握整点的认读方法。

7、          小结。

第30课时

1、 复习对时钟的认识。

2、  复习对整点的认读，知道在整点的时候，长针（分针）都是指到12上。

3、  学习半点的认读方法。

（1）教师再将长、短针都拨到12上，请幼儿注意老师拨针，教师边拨针边说：“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指到6上面，正好走了半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后，教师依次拨出1点半、2点半、3点半……。

（2）教师请幼儿演示自己拨时钟，感受拨到一半圈和一圈的方法，并能准确读出整点和半点。

（3）教师再请幼儿自己按上面的方法在纸面上拨出半点钟，或两个幼儿一起拨。

（4）结合《数学》第31页的图画，让幼儿知道人们制造出了形状，大小个异的钟：塔钟，座钟、挂钟、闹钟等，还有人们为了挈带方便，把钟制得很小，戴在手上叫手表，揣在怀里的叫怀表。

练习：时钟几点啦

目的：复习和巩固时钟的认识，教育幼儿按时作息，珍惜时间。

准备：时钟

过程：

1、 教师出示纸钟面，引导幼儿复习对时钟的整点和半点的认识。

2、   结合《数学》第31—32页的图画，向幼儿说明，时钟不停地走动，为人们显示时间，很多人都要按时钟上的时间来进行工作、学习和休息。如工人叔叔根据时钟显示的时间上下班，司机叔叔根据时间来开动汽车和火车等，再请幼儿说出还有哪些人按时间来进行什么活动。

3、  让幼儿自己说出自己的作息时间（起床、上学、上课、放学、吃饭、睡觉等）

4、   教师和幼儿一起做下面的游戏。

游戏开始，教师将“时钟”拨到6点整，重敲一下，全体幼儿立即问：“时钟，时钟，几点啦？”请幼儿站出看“钟”，一面回答：“6点钟拉。”大家接着问：“6点种，你在做什么？”答：“吃饭呢！”