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中秋节水粉画图片

　　篇一：少儿水粉画图片

　　篇二：水粉儿童画

　　篇三：水粉静物画

　　水粉静物画

　　第一部分：教学准备阶段

　　一、学情分析：

　　高中阶段的学生需要学习从美术的角度认识世界的方法，从美术与自我，美术与社会，美术与自然等方面认识美术的价值和作用。并且为了自由地表现自己的思想和情感，实现超越文字语言界限的交流，还需要进一步学习美术语言及其组合规律以及美术创作方法方面的知识和技能，掌握运用一种或几种美术语言和创作方法，创造性地表现自己的思想和情感。

　　二、课例分析：

　　这是一节绘画课，我为学生选择的材料工具是水粉、毛笔，因为其绘画技法比较好掌握，画面也容易出效果。这样的课如果上成单纯的技法课，就偏离了新课标的精神实质。必须有一个良好的载体或切入点，能引起学生的兴趣，并且有思考的空间和发挥的空间，能激发学生的表现欲望，用美术语言来传达自己的思想与情感。所以，在一开始，认识是最重要的。本节课的情境性导入和探讨题材方面的内容比较多，就是为了让学生充分地认识到：花卉，这一自然界的精灵，既有很多实用价值，又是人类精神领域诉求的一个对象，它在许多艺术家的手中，再现了自己的美丽，又超越了自身的特质，帮助人们完成了人与自我、人与社会、人与自然等各方面的对话和沟通。我们通过花卉题材的创作，展现的既可以是外在的周遭世界，也可以是内在的心灵世界。本课的第二大环节，从水粉颜料的特性入手，探讨水粉画的特点，以及用笔方法，构图方法等绘画技能。第三大环节是实践阶段，其实质是前两个环节的综合体现，要凸显学科本位的特色，技能目标明确，以求得良好的学习效果。

　　三、教学目标：

　　方法和过程：学生们通过多角度的欣赏与感受，提高感性的认识，激发学习热情。进一步的认知和实践，学生们能够自由地用美术语言表达思想与情感。知识和技能：初步了解水粉的特点，用笔的方法，构图的方法，尝试用水粉画出具有个人特色的花卉作品。

　　情感、态度和价值观：感受生活之美，体验艺术之美，用感悟的心情去看待事物。

　　四、教学重点与难点：

　　重点：通过欣赏、分析，提高认识；通过体验、思考掌握一定绘画方法。难点：学生画作中形式因素与思想情感的良好结合。

　　五、教学方法：情境式、导学式、观察体验法、练习法等。

　　六、课前准备：

　　教师：一些花卉、若干只器皿，纸张，画笔，范画等。

　　学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，水罐等。

　　第二部分：教学实施阶段

　　一、导入：

　　标题：“花卉是人类的朋友”（欣赏图片、视频资料）

　　2扮美人间

　　2经济价值

　　2精神依托

　　2艺术家的好伙伴

　　二、古今中外的艺术家怎样表现花卉？

　　（一）欣赏图片并思考设问：用比较的方法说一说每组画中的特点和区别。

　　１．传统与现代

　　２．中国与外国

　　３．远观与近看

　　４．热烈与宁静

　　学生边欣赏边阐述自己的观点。

　　（二）凡高的《向日葵》及其象征意义

　　（欣赏图片）

　　凡高集中精力创作《向日葵》系列作品时，正是他的艺术成熟时期，此时他非常喜欢用黄色。对于渴望鲜明色彩的凡高来说，黄色代表太阳的颜色，具有特殊的意义；同时，阳光又象征爱情，他(:中秋节水粉画图片)以此来表达自己的愿望。这个绘画主题是：太阳＝向日葵＝充满爱的心。

　　凡高以《向日葵》的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵。可以说，

　　他所描绘的并不像观赏用的花一样精美细致，他视这种深深扎根于泥土、生命

　　力极强的花为“农民的花”；他不是将它当作花，而是当作肖像来描绘。向日葵一如他以前描绘的农民，其千姿百态，让他感受到生命力与善良的心。凡高不仅表现实际看到的东西，而且还从中体现出画家的精神世界。对于

　　凡高来说，

　　绘画是表现涌动激情的一种手段，《向日葵》就是他燃烧的内心世界。

　　小结：花卉，这一自然界的精灵，既有很多实用价值，又是人类精神领域诉求的

　　一个对象，通过凡高和他的《向日葵》，我们体会到向日葵在艺术家的手中，再现了自己的美丽，又超越了自身的特质，帮助凡高完成了他与自我、社会、自然等各方面的对话和沟通。

　　凡高向世人证实了自己，后人又从中得到了很多启示。

　　三、用水粉画一画

　　１．水粉颜料的特性：水粉颜料是水溶性的，粉质的，以水为媒介调和，具有

　　较强的画面覆盖能力。

　　(教师演示说明)

　　２．用笔方法：常用的笔触有涂、摆、扫、点。

　　涂：用大笔涂抹，适合于画大面积

　　摆：按对象的形体关系，一笔一笔摆上去，色彩浑厚。扫：用笔轻扫，可减弱笔触，适合于干画法。

　　点：利用色彩视觉混合效果，使色彩有跳动感。（教师演示说明，学生模仿练习。）

　　３．构图的方法：我们在做画面构图时，类似于照相机的镜头选取拍摄范围和

　　内容。

　　没有构图的画面只能算是上了颜色的纸。（欣赏张京生的画《餐桌上的红花蜕变》系列，同时学生思考问题：从系列画中，看出画家怎样的观察角度与方法？并回答。）

　　以张京生的画《餐桌上的红花蜕变》系列为例，说明一种构图的思维途径，那就是“大范围——小局部”。建议学生可以模仿系列画中之四到之七的构图范围。

　　４．画面的表现方法：根据画面水份的多少，有干画法、湿画法，根据颜料的

　　厚薄，有薄画法、厚画法，还有综合画法等。

　　（图片欣赏，教师做适当解释）

　　５．综合分析：以一张教师自己的画为例，综合分析水粉颜料的特性，用笔方

　　法，构图的方法，表现技法等在画中的体现。请学生做分析，教师补充。

　　６．用你的思想和情感去画：画一张水粉画，固然要知道水粉颜料的特性，掌

　　握一定的方法与技巧，更重要的是让别人知道画中有你的思想与情感。如同前面的学习中我们体会到，凡高的《向日葵》受到后人的如此热爱，画家受到景仰，仅仅是因为他画了别的艺术家没有关注到的向日葵花吗？更重要的是画中的象征意义，还有他所展现的精神世界。

　　所以，我们通过花卉题材的创作，展现的既可以是外在的周遭世界，也可以是内在的心灵世界。画哪一种花卉并不重要，即使是墙角边的小野花，也会因你的眼睛和画笔而美丽。

　　四、实践

　　１．内容：以实物为参考对象，画一张水粉花卉静物，大小１６K。

　　２．要求：（基本）构图合理，色彩有一定对比，搭配和谐，画面完整。（高层次）主题明确，能体现个人风格，传达出强烈的思想与情感。３．学生进行练习，师生相互交流。

　　五、小结

　　１．就学生的画面做阶段性评价。

　　２．“一花一世界”课题的诠释：

　　l佛家语：“一花一世界，一叶一菩提”，其意义可理解为无论善恶

　　是非，均隐藏在万事万物中。（菩提：引申为“无上的智慧”）

　　l海德格尔的理解：“一花一世界，一树一菩提”，意义在于，肯定

　　每个个体存在的价值，生命意义在于不断突破、探及未知。

　　l我们的体会：一滴水也可以反射出太阳的光辉。（于精微处见博大

　　的世界观）

　　同样，一张画反映出的是画者对内心世界的关怀，对身外世界的探求。

　　第三部分:课后延伸

　　完成作业后，在班级上举办一次小型的画展。

　　今后无论画什么，甚至为人处世的方法，都可以借鉴“一花一世界”的精神。

　　一花一世界——水粉静物画（简案）