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笋芽儿

时间：2023-01-30 04:06:18 下载该word文档

23、笋芽儿教学目标：1．通过学习课文了解笋芽儿的成长过程。2．有感情地朗读课文，分角色朗读1——4自然段。3．通过学习笋芽儿成长过程中的表现，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。4．通过学习课文理解最后一句话。教学重点：了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境，导入新课春雨滋润了万物，为万物带来了生机。沙沙的春雨在呼唤谁呢？我们一起呼唤它。板书课题（学生一起写课题）上节课我们学习了字词，你还记得他们吗？撒娇瑟缩唠叨阻拦自豪趁着轰隆隆暖烘烘一个劲儿揉揉眼睛唧唧喳喳开火车读词语，其他同学跟读。二、自读自悟，学习新课过渡：你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到２个月就长成了健壮的竹子，她的成长经历是怎样的呢？这节课我们继续学习这篇课文。（一）自学填表阅读提示：1．默读课文，思考：在笋芽儿成长的路上春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、小草弟弟、太阳公公是怎样帮助笋芽儿的？用直线画出有关句子。笋芽儿是怎样表现的？用曲线画出有关句子。2．笋芽儿的表现有什么变化？请你在感受最深的地方做批注。学生默读课文自学，教师巡视指导。
（二）交流汇报1．春雨姑姑沙沙沙，沙沙沙。小小音乐家春雨姑姑在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，并且低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（1）“沙沙沙，沙沙沙”作者说这声音像什么？（乐曲）是啊！春天到了，春雨姑姑开始在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，多好听啊！你能读出像乐曲的声音吗？指读春雨姑姑用动听的声音，是怎样呼唤笋芽儿的？（低声呼唤）给人的感觉是什么？（怕吓着笋芽儿、细声细气、温柔、亲切、有“润物无声”的感觉等。）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？指读（2）春雨姑姑低声地呼唤中，笋芽儿怎样表现的？笋芽儿醒过来。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑糊糊的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢。”师随机板书：揉、扭动、撒娇请你用撒娇的语气读这句话。（自由读）（3）春雨姑姑听了小笋芽儿的话，怎么说？（指名读）笋芽儿听了春雨姑姑的话有点动心了，央求妈妈到地面上看看。竹妈妈说了什么，（女生读）小笋芽儿又是怎样的表现呢？（男生读）师随机板书：被吓住你觉得笋芽儿怎么样？（你有什么感受）（4）分角色朗读1——4自然段（手持一个笋芽儿头饰和竹妈妈头饰走到学生面前）你好！我是春雨姑姑，你是谁呀？笋芽儿、竹妈妈，你好！让我们来合作表演好吗？读出春雨姑姑的温柔、竹妈妈的担心和笋芽儿的娇气。（每个小组合作表演）过渡：笋芽儿就这样被困难吓倒后再也没出来吗？2．雷公公轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

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