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《沁园春·长沙》说课稿梅县区南口中学高中组何娜尊敬的各位评委、各位老师：大家好!（微笑并敬礼）我是南口中学的参赛选手。今天，我说课的题目是《沁园春·长沙》。（展示课件第一片）（板书课题）“恰同学少年，风华正茂”，这是毛泽东重游橘子洲，感慨万千而写下的名篇《沁园春·长沙》中的名句。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这首词不仅脍炙人口，而且激发了几代青年人的豪情壮志。（展示课件第二片）接下来我将给各位分享一下我对这首词的教学设想，对于本堂课，我将从“教什么、怎么教以及为什么这样教”为设计思路，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：一、说教材（展示课件第三片）教材是联系教师与学生之间的纽带，在整个教学中起着至关重要的作用，因此，在正式内容开始之前，我先对谈谈对教材的分析：《沁园春·长沙》是人教版普通高中（必修）第一册第一篇课文。本文安排在本单元第一课，足见其重要性。1
这节课的教学是学生进入高中以后正式接触的第一堂语文课，绝大多数学生对高中语文有一定的新鲜感和较浓的兴趣，因此应十分重视这堂课对学生学习语文的引领作用。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，树立学生学好高中语文的信心，进一步增强学生学习高中语文的兴趣，这是一个关键所在。高考考纲明确要求培养学生的诗歌鉴赏能力。由于本单元是现当代诗歌和外国诗歌单元，《沁园春·长沙》可以作沟通古诗和新诗的一个桥梁。《沁园春·长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答:主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧中国的革命青年。学情分析高一年级的学生不太喜爱朗读，对诗歌感情的体悟也比较肤浅。同时他们正值人生观和世界观的形成时期，通过学习本词锻炼学生朗读技巧，体会作者少年时期雄心壮志的同时，又可对学生进行少年立志教育和爱国主义教育。2、说教学目标诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的一种文体。同时语言精炼具有表现力，往往一个词就包含有丰富的内容。在欣赏诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象，来再现、丰2

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