《关爱小鸟》教学反思

靖宇县景山学校 夏姝妍

在我上《关爱小鸟》一课时，我主要抓住几大环节：营造氛围、激趣导入——提出问题，引导学生思考——联系生活实际，引发学生思考——情感升华。从学生感兴趣的话题入手，到和小鸟亲密接触，使学生真正地意识到保护小鸟、保护环境的重要。

一、营造氛围，激趣导入

我导入新课时给同学们提出的问题是：同学们，你们喜欢小动物吗？谁能说说你喜欢什么样的小动物？你们喜欢小鸟吗？为什么？从学生感兴趣的话题入手，使学生有话可说，充分地调动了学生学习的积极性，为学生积极、主动的学习创设了空间。

二、提出问题，引导学生思考

在这一环节，我给学生提出的问题分别是：

1.在我们这个地区，又生活着哪些鸟类呢？它们有哪些生活习性？

2.鸟类与飞行生活相适应的特征有哪些？

3.鸟给人类的生活带来了哪些好处？

让学生小组讨论，培养学生解决问题的能力。通过小组讨论，他们对鸟类有了进一步的了解。在教学过程中，应培养学生主动获取知识的能力，使学生真正地参与到学习活动中来，真正地成为学习的主人。

三.联系生活实际，引发

在理解“怎样保护小鸟”这一问题时，教师通过媒体画面的资料，启发学生思考怎样保护小鸟，如：可以做各种各样的宣传，提高人们爱鸟护鸟的意识；我们可以组织同学门开展喂养野鸟活动；我们人类真的应该意识到保护自然环境，保护鸟类栖息地；可建人工鸟巢，通过学生看资料，再联系生活实际，就能说出这些护鸟的好方法，事实证明课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。

三、情感升华

本环节，我向学生介绍了美国科普作家蕾切尔.卡逊的《寂静的春天》一书，我问学生：“如果我们此时就置身在那个寂静的春天里，那么我们会有什么感受呢？”然后引导学生思考、回答，针对学生的回答，师相机指导。紧接着利用多媒体画面，播放那些可爱的小鸟图片，伴随那优美的音乐，学生真正地走近了小鸟，走进了那个美丽的大自然……学生的情感得到了升华，他们真正地意识到保护鸟类、保护环境的重要性，他们的爱鸟意识和环保意识由感性上升到理性，教学难点得到突破。