【课 题】 平抛运动

【教 材】普通高中课程标准实验教材物理必修二第五章第二节

【教材分析】

新教材本节课探究的内容比较丰富，是在学习了直线运动规律、牛顿运动规律和力的合成及分解的基础上，给出了什么是抛体运动、什么叫平抛运动，提出了平抛的探究问题，探究平抛运动的规律。探究的过程既有实验现象的观察,又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。本节课在课程标准上的内容为“会用运动的合成和分解的方法分析抛体运动”。运动的合成和分解是一种重要的物理方法，是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用，是学生们学习由直线到曲线的一个转折点。

【学情分析】

学生通过上节课的学习已经了解合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律，知道了运动的合成和分解是解决曲线运动的基本方法。学生已经具备初步的“化曲为直”的能力，但，教学中还需要教师进行适当的引导提示，通过一些生动的实验，引导学生分析，归纳。提高学生自主学习能力，使学生能灵活掌握正确解决平抛问题的方法。

【教学目标】

知识与技能：

1、 通过对生活中一些常见现象的的观察与分析，能说出抛体运动和 平抛运动的定义及特点。

2、通过对实验现象的观察，分析推理能归纳出平抛运动的规律。

3、会用平抛运动的规律解决实际问题。

过程与方法：

1、体会平抛运动规律的探究过程，掌握运动的合成与分解的方法在探究平抛运动规律中的应用。

2、体味物理学“化曲为直”、“化复为简”的方法及“等效替换”、“正交分解”的思想方法。

情感态度与价值观：

1、通过课堂讨论，培养学生的团体合作精神。

2、通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且学生在生活中应用物理知识，是学生热爱物理。

【教学重点】 平抛运动的特点及规律。

【教学难点】

1、利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解成水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。

2、设计实验方案，探究平抛运动的规律。

【教法学法】

本节课主要采用讲解法、讨论法、实验探究法

【教学用具】

多媒体课件、多媒体教室

【教学过程】

【板书设计】

平抛运动

一、抛体运动

二、平抛运动

三、平抛运动的规律

水平：匀速直线运动

竖直：自由落体运动

平抛运动 学情分析

高一物理

学生通过上节课的学习已经了解合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律，知道了运动的合成和分解是解决曲线运动的基本方法。学生已经具备初步的“化曲为直”的能力，但，教学中还需要教师进行适当的引导提示，通过一些生动的实验，引导学生分析，归纳。提高学生自主学习能力，使学生能灵活掌握正确解决平抛问题的方法。

平抛运动效果分析

高一物理

这节课我通过几个生活中的抛体运动视频引出抛体运动，让学生们知道它们之间的相似之处，通过演示实验，引导学生发现平抛的运动特性，探究各分运动是什么样的运动？他们就有了探究的欲望，然后再开始探究，这样效果就好一些。教学一定要找好切入点，让学生明确探究的目的。我觉得本节课最大的成功就在于通过问题的设置，让学生明确了实验探究的目的，从而调动了学生的自主学习的热情，学生的表现都可圈可点；其次是整节课教学过程比较流畅，遵循了实验探究的一般流程：发现问题—提出猜想—实验探究—规律总结—规律应用，在规律总结完后，通过所学的知识，学生讨论，自己解决抛体运动的其他问题。一是起到了知识的学以致用，二是通过讨论，加强了学生的合作交流，学会主动学习，能自己解决的自己解决。学生通过讨论，绝大多数同学按照平抛运动的规律能够解答出来。做到了以学生为主体，教师为主导，学生成为学习的主人，教师只是引路人，避免了教师的包办代替，可以培养学生自主学习的主动性和自主学习的能力，同时学生也能从中获得成就感，从而强化学习的兴趣。最后通过拓展一步，进一步加深平抛运动的理解。课堂上循序渐进，由浅入深，学生在理解接受平抛运动的规律时相对比较轻松。

纵观整节课，自我感觉较好的调动了学生的积极性，学生参与的较多，但离新课改的要求还差的很远，在以后的教学中要不断加强，尽最大努力调动学生的积极性，让学生都参与到课堂的学习中，成为学习的主人。

平抛运动教学反思

平抛运动是我们学习处理曲线运动的一个范例，重点并不在于平抛本身的价值有多么重要，而是通过对平抛运动规律的挖掘掌握处理普遍曲线运动的一般思想和处理方法。在这里，我们以平抛为例，将一个曲线运动转化为我们熟知的直线运动，进而就可以用直线运动的规律加以解决。具体转化的思想和方法就是我们所说的“一分为二，化曲为直”和一个数学工具“平面直角坐标系”。这是我们解决曲线运动的两把工具，借助这两把工具，我们就可以把一个运动进行合成与分解。下面就对平抛运动的分解做一个人浅析.

　　一：我们知道，“力决定运动”。物体的运动情况如何，必须得考虑物体的受力情况，我们先将一个曲线运动分别在水平方向和竖直方向投影，即建立直角坐标系。由于水平方向合外力为零，故而运动情况保持原有性质，做匀速直线运动。竖直方向只受重力，竖直初速度又为零，故而做自由落体运动，这样就把一个曲线运动分解为两个直线运动，等把这两个直线的规律解决后，再由运动的合成（平行四边形法则）得到物体的实际运动。

　　二：在处理平抛运动时，我们习惯上以水平方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向（特别注意）。合速度与水平夹角为θ，合位移与水平方向夹角为α，而并非与竖直方向的夹角，所以，我们在得出平抛运动规律公式时，都是在这些前提条件下成立的，所以，在这些细节上还需注意。

　　三：在平抛运动中，我们要解决合速度、合位移等问题时，最关键的就是v0 和t，而t又是连接竖直方向和水平方向规律的“桥梁”。解决t有两个途径，一是竖直位移，二是竖直速度。 以上我们通过“一分为二，化曲为直”这种思想解决了平抛运动，也就可以用这种方法来处理其他曲线运动，如斜抛运动。这种处理曲线运动的思想和方法是我们应该教给学生的，也就是“授之以渔”。