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《恐龙世界》教案及反思

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恐龙世界
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域的内容。新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美，进行实践创造的新一代。《恐龙世界》以想象和仿制结合的方式，用纸工的方法制作动态各异的恐龙，是一个贴近学生生活、培养学生美术造型能力及观察能力的典型课例。通过学习活动操作方法以及画、剪、组合、贴等制作技法，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点、难点。
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立制作完成纸工恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分特征，制作造型各异的恐龙形象。教学目标
1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2.以想象和纸工结合的方式制作恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
3.培养关注、热爱、保护自然的情感。课前准备
学生：彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔。

教师：范作、彩纸、剪刀、固体胶、记号笔。教学过程一、导入新课：
1、在两亿多年前的地球上，生活着一种巨大的爬行动物。它们主宰了世界整整一亿多年，创造了辉煌的恐龙时代。出示课题：恐龙世界
2、今天让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看恐龙们自由自在的生活吧！比比哪位同学认识的恐龙最多。（恐龙生活录像）3、你刚才发现了哪些恐龙？
小结：地球曾经是恐龙的乐园，它们自由自在地在大自然中繁衍生息。二、展开
1、欣赏图片：这么多恐龙，你认识其中的哪一种呢？能对它作个简单的介绍吗？学生说恐龙名称和身体造型特点(教师板画
2、这些恐龙我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多雕塑作品。
3、你看着这些作品有什么感受呢？
虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立
4、我们今天也要来制作一只立体的恐龙。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请同学们想个办法，很快的让自己手中的纸站起来！其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷……

5、今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只立体的恐龙。
三、制作指导
1、拿到一张纸你可以根据你想做的恐龙形象来选择：对折、二折、三折2、“似棘龙”的身体折了几次？(一次
如果你要制作的恐龙头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。注意：对折的地方不能剪。（板画）哪些恐龙可以用这样的方法？(鸭嘴龙、剑龙……
3、如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到恐龙的身体上。哪些恐龙可以用这样的方法？(三角龙、戟龙……
4、如果想做霸王龙，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。
哪些恐龙可以用这种方法？(镰刀龙一些直立行走的恐龙可以用这些方法。最后可以用画和贴的方法把恐龙身上的花纹布置好，一只立体的恐龙就完成了。
四、学生作业：
1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只纸工恐龙。2、与同学一起布置完成一个恐龙乐园。
五、讲评作业：
1、请同学来介绍自己做的恐龙，让同学猜猜他做的是什么恐龙。
2、拓展：曾经的地球是恐龙的天下，可是在6500万年前，这个辉煌的时代却戛然而止。是谁造成了大灭绝？很多科学家提出了自己的猜想。（出示图片）3、一个统治了地球一亿多年的物种就这样消失了。我们人类是否也应该从这儿

受到些启发。地球是我们的家园，作为历史长河中的一位匆匆过客，我们是否应该更加谦虚，更加善待我们的地球。
教学反思：
现在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容。许多学生也对恐龙非常感兴趣，他们对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多。在这一点上，我脑子里贮藏的相关知识显然不及他们。在教学《恐龙世界》这课前，为了扩充对恐龙知识的了解，我从网上和科普读物中查阅了大量的有关恐龙的资料。在教学中就渗透了较多的有关恐龙的知识，展示了恐龙生活的录像和恐龙图片的对比，激起了学生浓厚的兴趣。但似乎介绍得有点多了，美术课还是要贯彻美术课的特点，不能上成科学课。
在指导学生制作不同体型恐龙的环节中，我的讲解和示范作品的展示占了主要的时间，其实可以在老师的引导下，让学生根据恐龙造型的不同，自己去探索制作的方法，增进学生间的合作和交流。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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