月球之谜 第一课时 教学设计(人教版三年级下册)

　　教学目标：
　　1、会认8个生字，会写14个生字，掌握本课生词。
　　2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
　　3、通过自读自悟、讨论，激发学生对自然科学学习的兴趣。
　　教学重、难点：
　　重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
　　难点：利用资料交流、古诗诗句积累和想象待手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力。
　　教学准备：
　　1、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
　　2、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　初读课文，整体感知课文内容。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球——月球。
　　2、学生交流课前搜集的资料。
　　3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
　　二、初读课文，自主学习生字词
　　1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
　　2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
　　3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
　　4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
　　三、整体感知，展示朗读
　　1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
　　2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
　　3、小组合作，展示朗读。
　　四、理解词语，书写生字
　　1、读课文过程中，相机指导理解词语。
　　2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
　　五、课堂作业：1、词抄写生字；2、完成《语文同步》第一、二题
　　
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
　　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
　　教学过程：
　　一、回顾课文内容
　　默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
　　二、小组合作，探究感悟
　　1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
　　（1）我们最感兴趣的月球之谜是？
　　（2）让我们合作划出重点词句。
　　（3）你所选择的月球之谜是否已解开？
　　2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
　　3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
　　三、拓展延伸，鼓励质疑
　　1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
　　2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
　　四、激发想象，鼓励探索
　　著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？
　　五、作业：完成《语文同步》
　　板书设计：
　　22、月球之谜
　　月面月球之谜月球年龄
　　(景色奇异)(令人费解)(有待探究)
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
　　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
　　教学过程：
　　一、回顾课文内容
　　默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
　　二、小组合作，探究感悟
　　1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
　　（1）我们最感兴趣的月球之谜是？
　　（2）让我们合作划出重点词句。
　　（3）你所选择的月球之谜是否已解开？
　　2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
　　3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
　　三、拓展延伸，鼓励质疑
　　1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
　　2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
　　四、激发想象，鼓励探索
　　著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？
　　五、作业：完成《语文同步》
　　板书设计：
　　22、月球之谜
　　月面月球之谜月球年龄
　　(景色奇异)(令人费解)(有待探究)

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢