国际化全英文授课模式探析
作者：任燕 汤何胜
来源：《教育教学论坛》2017年第34期

        摘要：针对国内生的传统教学不完全适于“国际生”的全英文教学的现状，构建英语与电工学知识体系同步获取的教学模式，采用小组学习为核心，多媒体教学与实践教学相结合的学习方法，修订教学大纲和实训大纲，完善教材体系，培养学生在电工电子技术方面满足国际专业水准、适应国际需求、并且能动手解决实际工程问题的机械工程师的要求。

        关键词：国际化；全英文授课；电工电子

        中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0001-02

        国际化是当今高等教育发展的重要特征和必然趋势，也是一所大学改革和快速发展的重要方向[1]。在高等教育国际化发展战略的背景下，积极发展国际化教学模式，现针对“国际班”的全英文授课已成为本科教学的重要特色之一。

        为了落实《浙江省高等教育国际化发展规划》（2010—2020）和《浙江省教育厅关于加强高等教育国际化专业级课程群建设的意见》，加强中外教育交流与合作，推动来华留学教育事业的发展，培养有国际视野、国际交往能力和国际竞争力的人才，温州大学积极开展国际化教育项目。在我校开设的全英文课程中，《Electrics and Electronics》（《电工电子技术》）课程是机械工程（国际化）专业的基础课程之一，是学习专业课所必不可少的过渡课程，该课程总体分为两部分：电路电工基础知识和电子技术基础知识。学生通过该课程的理论学习和技能实训练习，熟悉模拟电路和数字电路的构成、区别和不同的分析方法，为深入学习本专业后续课程打下基础。

        一、“电工电子”全英文授课存在的问题

        1.全英文教学模式难以完成国内现行电工学课程的教学大纲。《电工电子技术》课程包含电路原理、基本电磁测量、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与电机学等六门课程的基本内容，属于电工学概论领域经典的综合性课程，国内现行的电工学教学大纲注重于教学内容的完整与丰富，传统教学亦侧重于各学科知识点的掌握，但是全英文教学是将英语直接应用于语言类课程外的专业课程的教学，《Electrics and Electronics》的全英文授课是英语与该学科知识同步获取的一种教学模式，课程的专业英语术语、英语表达方式、原版英文教材与授课教师教学思维的差异以及学生的接受程度，使得在课堂中即使是“填鸭式”的说教亦难以完成国内现行电工学的教学大纲和全部教学要求。