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东北师范大学学前教育学

时间：2023-03-14 15:42:27 下载该word文档

期末作业考核
《学前教育学》

满分100分
一、名词说明题（每小题5分，共20分）1.陈鹤琴
答：近现代教育家。主张的进展要适合国情，符合儿童身心进展规律；呼吁成立儿童教育师资培训体系；“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
2.幼儿德育
答：指教育者依照社会的要求及幼儿的身心进展特点，有打算、有目的地增进幼儿社会化及良好道德品质形成的活动的总称。广义：包括政治、思想、道德教育三个部份，它是指教育者依照必然的社会要求，有目的、有打算地对受教育者施加阻碍，以培育社会所期望的思想道德的教育。狭义：指道德教育，即培育儿童的道德品质的教育。
3.幼儿园教育活动
答：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有打算地引导幼儿生动、活泼、主动的教育进程。是“在必然的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的彼此作用的总和。
4.幼儿园课程
答：是实现幼儿园教育目的的手腕，是帮忙幼儿取得有利的学习体会，增进其身心全面和谐进展的各类活动的总和。
二、简答题（每小题8分，共48分）1．学前家庭教育的特点。
答：一是教育率先性。幼儿从诞生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，能够如此说家庭教育具有必然的率先性。二是单独性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。三是随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，如何教受家庭中的某些因素的阻碍，教育有较大的随意性;家庭教育又与
家庭生活相伴随，因此又具有随机性。四是亲情性。幼儿在成长进程中与家长成立了亲子关系，然后向着亲热化进展。家长对幼儿的教育均受亲热情感的阻碍，致使有时对幼儿情感用事。五是持久性。幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止。六是丰硕性。幼儿的家庭教育，领域涉及范围很广，在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之取得不同的教育信息和生活的体会，学习一些行为规范，生活技术等。
2.五岁儿童教育要点。
答：（1）要热心接待小孩的小朋友，使小孩们感抵家长的态度是友好、和善可亲的。（2）父母情感不和会阻碍小孩的成长。
（3）健康的情感，关于小孩来讲是成长中的阳光、雨露。（4）能够适当给小孩一些挫折感，必要时可忽略一下小孩的要求。
3.幼儿教师劳动的特点。
答：（1）劳动的艰巨性；（2）劳动的细致性；（3）幼儿教师劳动的自主性；（4）幼儿教师劳动的制造性；（5）幼儿教师劳动的示范性和感染性；（6）幼儿教师劳动的整体性。
4.角色游戏的结构。
答：角色游戏是幼儿通过角色，运用想象，制造性地反映个人一辈子活印象的一种游戏，是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。要紧结构包括：人、物、情节和内在规则四方面。
5.学前教育评判的功能。
答：（一）辨别功能（二）导向功能（三）诊断功能（四）调剂功能（五）鼓励功能
6.师幼关系对幼儿成长的阻碍。
答：（1）幼儿从与教师的关系中取得关爱。（2）幼儿取得来自教师的安全感。
（3）教师的表率作用来自于必然的师幼关系中。
（4）良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的明白得与关注。（5）良好的师幼关系有助于教师帮忙幼儿成立幼儿之间的同伴关系。

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