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云南省公费师范生技能培养与提升的策略探究——以楚雄师范学院英语公费师范“一专多能”技能培养为例
时间：2022-12-19 14:28:15 下载该word文档
云南省公费师范生技能培养与提升的策略探究——以楚雄师范学院英语公费师
范“一专多
1.2.
殷忠鸿2.杨天玺3马景芳4.秦媛指导教师：起彩玲
楚雄师范学院语言文化学院675000云南楚雄
摘要：百年大计，教育为本。乡村振兴，教育为先。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。乡村教育作为我国教育事业的重要组成部分，是国家教育振兴和乡村振兴的重要战略支撑。作为乡村教育队伍的支柱力量，乡村教师的教学水平和能力将直接影响乡村教育的质量及发展。为加强公费师范生教学技能的培养，楚雄师范学院按照国家培养基础教育优秀教师，为未来教育家奠基的要求，实施“一专多能”特色育人模式，构建“一专多能”特色训练项目运行体系，以提升公费师范生的综合素养。本文以楚雄师范学院89名英语专业公费师范生为研究对象，采用访谈，网上问卷等调查方式，分析了英语专业公费师范生培养中存在的问题与不足，并探索提升英语专业公费师范生综合素养的相关策略。
关键词：农村教育、公费师范生、一专多能1.研究背景
为了推进乡村振兴战略的实施，进一步深化师范教育制度改革，加大乡村教师培养力度，根据《云南省乡村教师支持计划(2015-2020年》的任务要求，云南省自2017年起开展公费师范生定向培养和定向就业工作。为落实公费师范生培养政策，2017年云南省公费师范生招生计划为356人，培养方向为小学全科教
师和初中一专多能教师,并由云南师范大学、昆明学院、楚雄师范学院等三所高校共同承担培养任务。2018年起，楚雄师范学院开始开设英语公费师范专业，为乡村教育振兴培养具有较强适应性和“下得去、留得住、教得好”的优秀英语教师，进而补充乡村教师队伍的实际需求。
经济发展的不平衡和乡村教育教学的复杂性对乡村教师提出了更高的要求和更大的挑战。楚雄师范学院在此大背景下，制定了相应人才培养方案，以促进英语公费师范生专业发展为立足点，探索培养“一专多能型”教师的途径，力求通过“一专多能”的训练，培养思想品德优，英语专业基础实，英语教学能力强，能胜任多学科教学并能适应和服务云南农村中小学英语课程教学的“一专多能”应用型人才。
2.研究设计
2.1研究对象及问题
本次研究调查选取云南省楚雄师范学院所承担培养的89名英语公师范生为研究对象，旨在于探讨楚雄师范学院制定的英语公费师范专业“一专多能”技能培养方案对培养多面手乡村教师的适用性和有效性。主要从以下几个子问题展开调研：现行英语专业课程设置是否能够有效地提升学生的英语专业能力及教育教学技能？现行的“一专多能”的技能培养方案的能否达到预设效果？以及在校公费生对于自我提升有何看法和建议？
2.2研究方法
2021年3月起，调研团队对在校的英语公费师范生展开了一系列调研，通过访谈、网上问卷等方式，了解英语专业公费师范生对“一专多能”技能培养方案及相关问题的看法。同时，调研团队成员也利用假期时间，在生源地中学进行见习，并收集了大量关于本课题的有效信息。其中所设问卷共涉及30道题，分为28个选择题和2个主观题，主要涉及公费师范生个人及家庭基本情况的调查，学生在校学习的基本情况，及对专业的了解、对教学的满意度等问题。
2.3研究结果分析
通过对问卷数据和访谈结果的分析，研究团队发现在“一专多能”技能培养模式下，公费师范生主要呈现以下几个问题：公费师范生职业认同感不强，终身任教的意愿低；公费师范生就业压力不大，在一专多能培训中存在倦怠心理，学习积极性不高；对专业知识和技能掌握程度低，对专业课程设置有很高的诉求；公费师范生对专业满意度高，但对学习效果满意度低等。
2.3.1公费师范生缺乏职业认同感，终身任教的意愿低
职业认同感能减少或避免职业倦怠感，能让教师由内而外的热爱教育事业，从而加强乡村教育的师资力量，减少乡村教师的流失。根据调研结果显示，在学生报考公费师范生的原因中，认为教师职业稳定,经济收入有保障的学生占74.2%，认为大学生就业困难，免费师范政策就业有保障的占68.2%。而从学生的从业意向来看，42.7%的学生没有在农村终身任教的想法，81.3%的学生选择履约任教的主要原因是有编制，工作稳定。由此可见，学生选择公费师范生出于主观意愿的少，对职业热爱的少，作为谋生手段的多，缺乏对职业的认同感。此外，对于未来从教可能会面临的种种问题，诸如新工作环境的适应，待遇以及未来职业的规划等，大部分同学持担忧和茫然的态度。再加之社会上各种关于乡村教师的负面报道让学生望而却步，将近一半的同学表示没有在农村终身任教的想法。
2.3.2公费师范生学习意愿不强，学习积极性不高
自入校之初，公费师范生就与政府签订了就业协议，就业协议规定了其所享受的政策优惠，包括学费、住宿费和生活费的免补和毕业后到乡村中小学任教有编有岗等。由于政策优惠，公费师范生在就业和经济两方面都有了保障，因此有一部分同学抱着毕业后就能够就业的想法，把公费师范政策的优惠当作“保险箱”，免学费，有编制成了他们的“定心丸”，最终导致其缺乏进取心和学习动力。调查显示，经过了两年多的学习，部分同学在英语专业知识上依然存在诸多问题，如英语语法不扎实、口语不流畅和听力水平薄弱等。在“一专多能”技能培养与训练过程中，部分同学甚至产生了倦怠感和排斥感，导致一些专业课程的课堂参与度较低，专业知识与技能的获得效果差。有58%的学生认为其对“一专多能”的掌握程度仅为中等水平，而认为自己掌握的教学技能远远不能满足课堂
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