中学历史教学设计与案例分析

填空：15个 30分

名词解释：5个 20分

简答 6个 30分

论述 1个 20分

一、 填空题（总分30）

1、历史教学设计的特点包括：创造性、系统性、针对性、 、具体性、历史教育价值取向。

2、教学内容、教学对象、教学目标、 、教学评价是课堂教学活动设计的五大基本要素。

3、认知领域六个层次：知识层次、 、应用层次、分析层次、综合层次、评价层次。

4、新课程背景下历史教学设计应体现的价值取向：实现三维目标的有效整合、构建师生互动的历史课堂、促进教学设计的有效实施、 。

5、教学设计理论主张“ ”。

6、 是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。

7、同化、顺应、平衡是 的三大阶段。

8、哈罗德·拉斯韦尔在1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》中，提出了传播大三大功能，还提出了著名的 。

9、导入新课的基本要求：趣味性、新颖性、 、艺术性、简短性。

10、教学与学法联系的载体是 ，是双边的。

11、行为主义的主要观点是，心理学不应该研究 ，只应该研究行为，将两者完全对立起来。

12、进行学情分析是贯彻“ ”原则的必然要求。

13、制定教学目标需要依据 、学生实际、教学内容、当前社会发展的需要。

14、教学成败在很大程度上取决于教师能否妥善地选择 。

15、教师启发学生的方式：正向启发、反向启发、类比启发、 。

二、名词解释

先行组织者

学案

教案

板书

教学重点

三、简答题

1、请简述认知主义学习理论的基本观点。

2、简述人本主义学习理论的基本观点。

3、请简述教学重点与教学难点的区别。

4、请简述学情分析的意义。

5、简述说课与授课的区别

6、、教学设计在教学实践中有何价值与作用？

四、论述题

课程资源都包括哪些内容? 教师在运用当中如何进一步开发课程资源?