当前位置：首页> 化学学业评价体现化学核心素养

化学学业评价体现化学核心素养

时间：下载该word文档

化学学业评价体现化学核心素养
内容提要：初中化学学业评价从基于教材到基于核心素养，评价内容要涵盖核心素养的诸多方面。评价内容要首先涉及学科理解、学科实践、学科情感三个领域。在具体命制试题时，围绕化学学科六个核心素养，即学科知识、学科本质、探究交流、推理批判、责任态度、审美创新，试题设计问题情境时脱离教材的具体事实性知识，考察学生在个人的、学校的、社会的生活情境中的学科能力与知识，提高学生运用知识和解决问题的能力。化学教学的第一目标不是具体的化学知识，而是帮助学生形成化学学科的基本观念，从而培养学生的综合思维能力和问题解决能力。
关键词：初中化学核心素养学业评价
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）02-154-02
初中化学核心素养应该包括“变化守恒”、“宏微结合”、”实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、科学精神和社会责任等。基于学业评价标准试题的编制，应通过三维目标落实核心素养。初中化学核心素养是初中化学学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。评价的目的始终追求核心素养的价值取向，即培养全面发展的人。
从三维目标走向核心素养，是学科教育高度、深度和内涵的提升，是学科教育对人的真正的回归。学科核心素养意味着学科教育模式和学习方式的根本变革。下面从宜昌化学中考试题看化学核心素养的落实。
一、
化学变化是化学科学研究的核心内容，物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律，

而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一，也是初中化学的重点内容，因此“变化守恒”可以作为初中化学的核心素养之一。
物质的存在不是静止的，而是物质之间在相互的转化。物质的转化体现的是物质的化学性质，是元素化合物的核心问题。可以从不同的角度认识物质的转化，自然界中的转化，实验室的转化，生产生活中的转化等等；相同价态之间的转化，不同价态之间的氧化还原转化等。
1、（2015年宜昌化学中考23题）走进化学变化的微观世界，有利于进一步认识化学变化。下图是某化学变化的微观示意图，X、Y、Z分别表示不同类别的原子，据图回答问题：
反应前反应后
（1）该化学反应中生成物的分子个数比为；
（2）从微观角度分析，化学反应前后各物质的质量总和相等的原因是；
（3）该化学反应的基本类型为；
（4）由X原子构成的物质在该反应中（填“是”或“不是”）催化剂。
2、（2017年宜昌化学中考22题）．我国已在“可燃冰”开采技术上取得重大突破，从“可燃冰”中可获得甲烷。
（1）甲烷在空气中燃烧的现象是，化学方程式是。

阅读全文