孤岛营救

一、 拓展名称：孤岛营救

二、 活动地点：

三、 活动时间：100分钟

四、 活动道具：木板两块、托盘三个、鸡蛋一个、两双筷子、透明胶带1个、A4纸2张、乒乓球两个、塑料垃圾篓1个、任务书3张、眼罩5个

五、 活动介绍：

将所有学员分成若干个队，每队约为8-12人，再将每队人员分成3个小组，分别扮成盲人、哑人、正常人。游戏共设置3个岛屿，从左往右依次为盲人岛（新员工）、哑人岛（老员工）、珍珠岛（班长等管理人员），先将一组人带至哑人岛，告诉他们“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音（包括你们内部），如果违反规定，将进行惩罚或取消资格”，将一组人带到珍珠岛，最后一组人带上眼罩，带至盲人岛。三个小岛分别给予任务卡：将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给珍珠岛上的一人，将哑人岛任务书交给哑人岛上一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到盲人岛一名学员手里，并且将乒乓球分给不同学员。游戏以在40分钟时间内把所有人集合到安全区域为完成任务。

孤岛营救任务书：

六、 活动规则

1. 盲人在活动中不得摘下眼罩。

2. 哑人不得说话。

3. 不得隔岛传递或两岛之间传看任务书。

4. 除盲人外其他人不得触球。

5. 哑人在盲人未投进球前不得挪动木板。

七、 过程监控

1．重点注意监控盲人岛上的学员，在等待救援时，及时提醒他们注意自己在岛上的位置，不要掉下去；

2．在木板搭好后盲人向其他岛移动的过程中严密监控盲人，以防其掉下木板，拓展教师应跟随其一起移动，张开手臂做出保护的姿势，但与学员身体保持适当的距离；

3．一个岛上集中人数较多时，尽量将盲人安置在岛的中间部分；

4．提醒盲人在摘眼罩时要先闭眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢挣开眼；

5．哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监控不要压伤学员的脚，木板搭好后防止呈跷跷板状态；

6．大多数人集中至一个岛上时提醒他们相互保护；

7.严格按照规则要求学员，如发现盲人摘眼罩，哑人说话时应立即制止，并告知再违规将受到处罚；

8.密切监控哑人在盲人未投进球前不得挪动木板，告知他们违例或说：“不能动”等严厉语；

9.时间过去大半仍无人下岛，建议提醒学员反复、认真、仔细的看任务书；

10.项目伊始有人无意落水，建议装作没看见，时间过半可以利用学员偶然落水的机会将其带至盲人岛；

11.除盲人外其他人不得触球，盲人长时间仍无法扔进球可将桶挪近；

12.如发现学员有隔岛传递或两岛之间传看任务书的情况则应制止；

七、 活动目的

游戏中三个小岛的成员分别代表企业不同级别的任务：盲人组代表企业的基层，哑人组代表企业的中层，另外组代表一个企业的高层。

1.要有良好的分析判断能力。正确的分析判断既是习惯，也是能力，在现实生活中，有些人不习惯或不善于分析判断，只是按部就班，点是点、面是面地接受或应付工作，不能做全局通盘考虑。在接到任务书时，不是盲目的、各顾各的忙各自的事情，而是综合起来研究一下，首先通过分析判断,确定团队的总体目标，形成共同努力的方向，再根据任务的轻重缓急采取一步步的战略步骤。

2.领导在团队中的重要性。一个团队可以没有素质优秀的中层管理者和下层执行者，但必须要有素质过硬的决策者，决策者代表了团队的方向与大局，决策者需要具备良好的分析、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。还涉及到一个逐级管理与分工协作的问题，我们通常要求管理应逐级管理，即一级对一级负责，但事实上当中层管理者无能力或在与底层执行者沟通中存在困难时，高层管理者可直接指导底层执行者的工作，这应该属于逐级管理理论在实践中的灵活运用。另外，对于繁杂的事物性工作，作为领导者是没有必要事必躬亲的，完全可以只考虑大局、全局，专心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交给他的下属。

3.沟通非常重要。昭示了当前我们在管理工作中存在的因沟通缺乏而出现的两个管理误区：其一，高层领导只顾忙自己的事，不屑于与员工沟通；中层管理者也许知道该怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相应的惩罚；底层执行者双眼摸黑，不知道给怎样去做，也懒得去问，最终的结果是高层领导忙的不可开交，而中层与底层怨气十足，工作没有任何进展。其二，每个部门都在忙着各自的工作，认为不需要沟通交流，只是围绕自己的目标前进，没能取得总体方向上的一致，结果造成各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵消，与整个团队的总体目标相去甚远。沟通交流不仅表现在工作中，更与我们每一个人的生活息息相关，沟通与交流是展示自我，让别人了解自己，让自己了解别人的过程；通过沟通，可以增进前行者的力量、信心与勇气；可以传递信息，交流思想，化解矛盾，分享快乐与幸福，增进团结与友爱，使人与人之间的关系更为融洽、和谐，使彼此的生活更为绚丽多彩。