《泊秦淮》教学设计

一、教学目标
1.知识与能力

结合注释理解全诗大意，并能说出某些关键词的意义及作用，如“笼”，“犹”等等。
2.过程与方法

通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，理解诗歌词句背后的深沉情感。
3.情感态度与价值观

通过诗歌的学习，学生能够对南朝及唐末的历史有一定的了解，培养对唐诗的兴趣。
二、教学重点

通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解诗歌词句背后的深沉情感。
三、教学难点

通过文章的学习，学生能够对南朝及唐末的历史有一定的了解，培养对唐诗的兴趣。
[教学过程] 
 一、导入  
杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是唐代诗人李商隐。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。 
秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到《后庭花》的曲调，他的心情是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮） 

二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。 
三、老师示范朗读，再全班齐读。 
四、赏析诗歌。 
１、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 
这两句写景，写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？

（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。） 
谁来把这两句话的意思说一说。

（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙滩。宁静的夜晚把船停在岸边，靠近酒家。）　　 
 “笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）仅仅是季节冷吗？（心冷） 
２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。  
商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。） 
这两句话是什么意思？谁来说一说。　

（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。 
“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后两句作者是在斥责歌女吗？大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。 
大家想一想，这些听众可能是哪些人？

（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族） 
这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？

（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）

作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？

（感慨、鄙视、忧伤、悲愤） 

所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。  
五、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤的情感。 
六、拓展延伸，练习巩固 
读《题临安邸》，完成练习。 

题临安邸

［宋］林 升 
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。  

内容简介：这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的愤怒，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

 阅读训练：
    （1）诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，抓住了临安城的特点：_____的青山，___的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语）
    答案：（重重叠叠  鳞次栉比）
    （2）“暖风”、“游人”在诗中又怎样的含义？
    答案：（“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。）
    （3）用“_____”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能着手？
    （几时休）

七、布置作业

1. 背诵并默写这首诗。

2. 发挥联想和想象，将诗歌前两句转化为生动形象的文字。

板书设计：

泊秦淮

写景：冷清 朦胧

议论：忧虑 愤慨