疫情期间网上教学教师心得体会［精
选5篇］

疫情期间网上教学总结【一】

根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师 线上指导与学生居家自主学习相结合，天责小学一年级数学组经过 讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。

一、 线上教学活动

网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映 部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微 课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证 全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员 也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫 情给教育教学带来的影响。

2. 作业布置与批改

作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动 批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对 一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然 是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

三、改进措施

虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个 别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长 的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的 学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力, 所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的 负担，进行小组抽查，批改作业。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖 獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天 责的娃们创造更好的明天！

疫情期间网上教学总结【二】

初三是由县里的名师进行专题教学，我全程听了自己所带学科 的课，名师讲解都紧扣中考命题点，而且知识讲解详实，我听后都 感觉收获颇多，相信如果学生能认认真真听课，收获会很大。而且 学生可以针对自己薄弱的科目或者知识点反复观看，可以提高学习 效率。

对于这样的新的教学形式，我是怀着好奇和疑虑而接受的。

—、优势：

（一） 学习了一门技能。通过几天的培训和实践，对网上授课有 了较深的理解，并且能给学生上直播课了。

（二） 学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片 时间重新学习课堂上没有掌握的知识。

二、不足：

（一） 和学生互动不方便。

（二） 不方便管理学生。

（三） 学生之间不能一起探讨所学内容。

（四） 老师和学生不能进行情感的交流与互动。

希望疫情快一点结束我们都能回归实体课堂。

疫情期间网上教学总结【三】

一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场 没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来 说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停 课不停学，，让我们有了头绪。

在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们 培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不 停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真 对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、 平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老 师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来 的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑 战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展 没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。

通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测 试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动 区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始 用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课 效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进 行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1. 双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当 光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播” 的一排图标，点击“开始直播” ；3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉 最小化，打开桌面上保存的PPt,点击放映，就可以授课了;4.在讲 课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要 适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑 上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”， 直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里 看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观 看直播或回放，需要打开群页面右上方的“”图标，点“直播回放” ,就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看 回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要 的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着 一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则 可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力， 对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。