当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2024-05-03 11:26:44 下载该word文档

军队院校研究生教育发展中的问题及对策研究作者：孙红亮，曹军，王江为来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2012年第2期作者简介：孙红亮（1976—）,男，河北保定人,军事经济学院，讲师，硕士，研究方向：军队审计。曹军（1972—）,女，湖北武汉人，军事经济学院，讲师，硕士，研究方向：军队审计。王江为（1973—）,男，湖北武汉人，军事经济学院，讲师，硕士，研究方向：军队审计。孙红亮,曹军,王江为（军事经济学院军队审计系，湖北武汉430035）摘要：随着我军院校研究生招生规模的逐步发展扩大，在取得较大成绩的同时，研究生教育还存在着诸如培养目标不明确、导师指导不力、培养模式陈旧和学风浮躁等方面的问题，针对这些问题，本文从四个方面进行了分析，以期对我军研究生培养提供一定的参考和借鉴。关键词：军队院校；研究生；培养模式；学风建设中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）02—0018—02一、军队院校研究生教育存在的问题（一）硕士研究生教育目标定位不明确长期以来，我军研究生人才的培养一直以学术性人才培养为主，研究生教育目标定位在“研究型”人才，主要面向院校和科研及研究部门。而且在现有研究生的学科专业设置上，通用学科人才的培养又占了相当大的比例，“应用型”人才的需求逐渐增大，硕士研究生教育目标究竟是定位于“研究型”的,还是定位于“应用型”的呢?就目前形势来看，研究生培养的军事指向性和定位还不清晰，正是由于教育目标的不明确，使得院校教育的学科专业结构缺乏方向性。（二）传统培养模式不利于研究生创新能力的培养我国研究生培养的整体水平还不够高,还停留在传统的培养模式上。传统教育重视知识的传播和静态掌握,轻视知识的运用和动态迁移能力的培养训练,导致培养出的人才缺乏个性和创新能力，不利于研究生创新精神的形成。多数研究生仅满足于横向课题的参与或固定在导师传统的培养模式之中,成为自己导师的“私有资产”，这样既束缚了个性发展,又影响科研能力的提高和创新思维的形成,这是我国研究生教育落后于某些发达国家最致命的弱点。我国研究生教育要想同世界接轨,就必须从改革研究生培养模式入手,在加快研究生培养的同时,大力提高研究生的整体素质。（三）研究生导师数量偏低，指导不力
随着我国研究生规模的迅速扩张,导师的数量虽在原来基础上有所增加，但其速度远赶不上研究生数量的增长,导师与研究生比例失调的问题不可避免地呈现出来，一个导师往往要带几个甚至十几个学生，研究生人数往往是导师人数的几倍甚至十几倍,基本就是“放羊”局面。生多师少,不仅使课堂讨论无法展开,而且对论文阶段的指导也就心有余而力不足,直接影响研究生论文的质量。硕士论文一般要四万字左右,博士论文十万字左右,多数导师实行博士管硕士,自己管博士的办法,学生想得到有意义的具体指导是不可能的事情。同时，部分导师由于担任领导职务，日常事务极其繁重，投在科研上的精力本就有限，指导众多的学生的时间平均下去更是少之又少。其实导师队伍最大的问题还不是数量,而是导师本身的学术水平、科研能力及责任心。导师队伍存在的一个较为普遍的问题是,部分导师知识更新速度跟不上时代的发展,知识结构老化。更令人不安的是,目前部分院校教授数量比副教授多，副教授比讲师多，这种情况的出现，使教授职称的含金量大大降低了。（四）不良学风影响研究生培养质量由于受不良社会风气的影响,一些学生的学习积极性不高,学习态度不端正,治学态度不严谨,做学问不求甚解,急功近利心切严重，大多数人考研目的是为了混一纸文凭,找个好工作或换个好单位，一旦考上研究生，以为进了保险箱，只要能顺利毕业就行，所以对课程学习和毕业论文敷衍了事。这种不良的学习风气像一颗毒瘤,时刻威胁着整个研究生群体健康,如果任由它一味蔓延,甚至会影响我军“质量建军”方针的全面落实。二、解决研究生教育问题应采取的策略（一）调整学科专业结构，加快应用性人才培养的步伐当前，我军研究生培养以实现“两个转变”为根本指导，在应用性人才培养上已迈出了关键一步。目前，最重要的是如何落实的问题。一方面，军队院校研究生培养要积极适应这种转变，调整学科专业结构，集中有限的资源，重点发展军事或军事特色明显的学科和专业。各院校要充分利用自身特色和优势，大力发展专业学位教育，在数量和质量上有一个新的突破和发展。另一方面，要把培养的基点瞄准部队，面向一线，以指挥和参谋军官为重点，以能力提高为关键，真正落实从学术性人才培养为主向应用性人才培养为主的转变。（二）转变教育观念和教育模式，培养创新型人才创新精神和创新能力是创新型人才的主要特征。为此,我们要树立全新的教育思想、观念,积极探索研究生教育的新思想、新模式。1.改革过窄的对口专业教育,树立综合素质教育观长期以来我们实行的是对口专业教育，这种研究生教育模式,专业划分过细,口径过窄,重专业技能轻基础素质,导致培养的人才知识结构单一,很难适应未来高技术发展的需要。因此,对口专业教育必须向综合素质教育转变,树立综合素质教育观。把教育的立足点放在既着眼于现实需要,又满足未来发展的要求上,冲破过窄的专业界限,培养通专结合的人才。2.改变知识型教育模式,树立智能教育观现代社会已跨入信息化时代,智能型教育将成为学校研究生教育的主导模式,注重学习和思维方法的传授及创新能力的培养,是其主要特征。顺应信息化社会发展趋势,研究生教育必须从知识型向智能型教育转变,树立智能教育观。3.依托并举，双轨并进
就是主要依托地方丰富的教育资源，军内培养与地方院校双轨并进。军队通过与地方各著名高校的研究生院签署联合培养研究生协议，委托他们为军队培养研究生。这样一方面能在较短的时间内扩大研究生培养的规模，加快我军研究生培养的步伐。另一方面，也是解决军队生源知识面窄问题，吸取地方优秀人才，培养高层次军事专门人才的重要途径。从我军实际情况来看，依托并举，既是一个渐进的过程，又是一个长期的过程。不仅可以充分利用地方院校的教学设施和师资力量,节约经费,还可以吸收地方大学的长处,避免“近亲繁殖”,提高研究生的培养效益。同时,利用地方科学技术发展的优势,还可以加快尖端技术在军事领域的应用,缩短军队现代化建设的进程。（三）提高导师指导水平，改变研究生培养方式培养高水平的研究生是以高水平的科学研究为前提的。因此，能否从事高水平的科学研究成为遴选导师，特别是遴选博导的主要标准。每个导师每年都应该有新的选题构思，做前沿的工作，把学生带到前沿的领域，不断提高带教能力和科研水平。学生不光只是做学问,而且还要做人,能够得到全方位的影响对学生的成才是至关重要的。所以，导师不光是一种身份,而且是一种责任，培养研究生过程中不但要关心学生，为人师表，还要注意指导方法，培养学生分析矛盾、重视实践、刻意创新和追求完美的治学态度。（四）加强研究生学风建设,创造良好的学术氛围良好的学习风气和学术氛围是提高研究生培养质量的重要保证,也是衡量一所学校办学水平的主要标准,好的学风有助于激发学生们的学习热情,培养他们刻苦钻研、开拓进取的奋斗精神。因此,我们要切实抓好学风建设,联合研究生队干部、各院系和导师等各方之力,通过教育,在研究生中倡导一种积极进取、励志创新的新学风;建立并完善研究生中期考核制度,激发他们学习的热情和勇攀学术高峰的精神。同时研究生管理部门要起到穿针引线的媒介作用,广邀专家、教授与研究生座谈,通过他们现身说法,传授治学经验,激发研究生的学习、科研热情。［参考文献］［1