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七年级下册语文导学案[七年级上册语文导学案答案2021]
《山中避雨》导学案课标要求:
一、本文是叙事性记叙文,要弄清它们的“六要素”,进而抓住文章内容要点,弄清文章中心意思,品味文章的思想感情。二、了解课文的作者及其主要代表作。
三、掌握课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。学习目标:
1.积累词语;理清记叙六要素,把握山中避雨全过程;(教学重点
2、学会抓住关键词、句、段,把握文中叙事、抒性两条线索,了解文章内容及结构,认识“乐以教和”的道理,体验音乐巨大的感染力。(教学重点3、理解文中对比的写法。(教学难点
【自主先学】(借助课本、工具书或其他资料或你掌握的知识完成1、掌握下列加点字的读音:
仓皇(寂寥(趋之如归(冗长(弄堂(工尺(和唱(陶冶(萍水相逢(嘈杂(怨天尤人(乐以教和(
2、掌握下列词语的意思(借助课文注释或者工具书完成寂寥、怨天尤人、嘈杂、冗长、望洋兴叹、陶冶、萍水相逢3、《山中避雨》选自《》。丰子恺,现代、、、、。
4、本文记叙的六个要素:时间地点人物起因经过结果5、熟读课文,能概括本文主题的语句:
完整地阅读课文,细读每一自然段,概括段意,把握文中叙事,抒情两条线,初步领会主题;然后根据文章主题解读文章关键句段,抓住文中写作者拉琴,众人齐唱这部分内容,更深刻地领会主题“乐以教和”。最后链接生活,切身体会感受主题。【问题探究】
1、快速默读课文,请概述山中避雨的全过程。
2、用“读了这篇课文,我感受到了”的句式说说你的体会。
预习所要达成的效果决定着课堂听课效果。课前朗读课文至少2遍,写上段序。在整体整体阅读的基础上,先找文中的关键句子、词,再加以概括,以旁批的形式写在课段落边上,最后读完后,概括整篇文章的主要内容。同时也会产生一些自己一时不能回答的问题,写下来,等待课堂上质疑、讨论。这是个开放性的较灵活的题。
3、细读课文,说说在山中避雨的过程中,“我”和两个女孩的心境分别发生了怎样的变化,“三家村”的气氛又发生了怎样的变化,变化的原因分别是什么。
找线索,找人物心情的词语,理清文章思路,这样就容易了。在讨论交流中完备自己的理解。
4、“茶越冲越淡,雨越落越大”这句看似不经意的叙述起到了什么作用?
这种题型是对具体句子的理解,一般是前三句子,后三句联系起来理解它的具体所指。比较容易。
5、作者说:“有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文,说说你对这句话的理解。
6、作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较,想说明什么?这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关联?
本文一种重要写作手法——对比。理解文章的主旨,先交流再给予参考答案。7、语言品鉴:
(1“我和着她拉,三家村里的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”句中的“温暖”和“闹”字用得好,好在哪里?
考查词语的准确性、生动性的运用。引导学生辨析词语的意义和习惯搭配,或者逻辑性。还有是语言表达的分寸感。这是个难点。可以先在小组里讨论,教师再点拔。(2“这种乐器在我国民间很流行,剃头店里有之,裁缝店里有之,江北船上有之,三家村里有之。”(从句式角度品鉴学习修辞手法及作用。
8、本文的叙事线索是什么?情感线索是什么?这一题在第3题的讨论基础上进一步概括。
【课外链接】1、音乐可以拉近人与人之间的距离,也可以陶冶人的性情。不同的音乐可以给人不同的感觉,或激昂,或悲愤,或娴静,或热烈,你知道有哪些著名的音乐曲目,请举出一两例,并说说给你的感觉。(丰富学生学习的视野。2、课外阅读并向同学推荐自己喜欢的丰子恺作品。
【交流展示】口头说文,你有没有和作者类似的经历?如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。要求:扣题说文,突出所见之景与触景而生的情。可以小组展开竞赛,比一比,哪个组的同学说得好。【我的学习收获】(内容、写作【检测延伸】
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5分寂寥(冗长(和着歌(cáo杂