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活动-幼儿园一日生活中最头疼的环节和事

时间：2023-03-07 11:17:40 下载该word文档

幼儿园一日生活中最头疼的环节和事：幼儿在园午睡管理和午睡的各种小插曲

最头疼的环节幼儿在园午睡的管理：
对于幼儿来说，不仅是晚上的睡眠，午睡也同样必不可缺，午睡有助于促进幼儿的身体发育，补充幼儿体力和精力，因而提高幼儿的午睡质量是至关重要。可是在幼儿一日活动中，偏偏幼儿午睡这一环节最让我感到头疼，特别是小班幼儿午睡的管理。小班幼儿刚入园，对幼儿园的一切都那么好奇与陌生，在幼儿一日活动其它环节中，周围的事物吸引着他们，他们的情绪都很高，但到午睡这一环节时却成了哭闹最多的时候，甚至有的孩子因为害怕午睡不来幼儿园，从而影响了孩子在园生活、学习的质量。

最头疼的事：
通过观察我发现幼儿在午睡时可归纳成以下类型：
1、尿尿型：午睡的时间到了，孩子们安静地来到午睡室，在老师的帮助下脱好衣服，盖上被子，安静地睡觉了。一会儿，大多数小朋友都进入了梦乡。这时，我听见军军小声地说：“老师，我要小便”。于是我就让他起来解小便、便后躺下。过了一会儿，又传来了军军要小便的声音，我又让他去了……就这样，每隔十几分钟，军军都会要尿尿，在整个午睡的时间里，前后共尿了七八次。
2、爱动型：孩子们刚刚入睡，就听见被子里悉悉索索的声音，我走近一瞧，原来是桐桐在玩纽扣，我的心马上揪了起来，告诉她睡觉时不能玩这种东西，非常危险的。老师先替她保管着会在放学时还给她，叫她明天一定不要再拿来，她点头应允。可一会儿，又有声音了。我巡视周围一看，原来又是桐桐在拉被子拉链，身体扭来扭去，动个不停，把被子、垫被搞得乱七八糟。
3、爱哭型：午睡室里静悄悄地，大部分孩子已经渐渐入睡。忽然，传来一阵轻微的抽泣声，我马上去查看，原来是妮妮小朋友躲在被窝里哭，问她是不是要解小便，她说不是；问她是不是身体不舒服，她摇摇头，说不出所以然。一个中午，接连哭了好几次，安慰了好几次。
4、悄悄话型：又到午睡时间了，孩子们陆续进入午睡室，脱下鞋子、衣服陆陆续续地睡觉了，可在中间的两张床铺上的被子不停地抖动着，原来是瑞瑞正抬起头和旁边的马克小声地说话，他俩说说笑笑，好不惬意。我发现后示意他俩赶快睡觉，他们也表示同意。可没过多久，瑞瑞又悄悄抬起头和马克开始交头接耳起来了。经耐心说教后，说话声没了，可我发现瑞瑞躺在床上虽然闭着眼睛，可感觉到他的两只眼珠骨咕噜噜直转，整个午睡总共加起来他也许也就只睡着二三十分钟。
另外，在幼儿在园午睡管理中还存在以下问题：
1、把午睡当成教师休闲的时刻，影响了幼儿的午睡质量。
午睡的目的是让幼儿得到充分、合理的休息，调节精神，为下午活动积蓄精力，打好基础。但有的教师没有真正从思想上认识到午睡的重要性，认为孩子们休息了自己也可以休整一下了，放松了警惕，以至于对幼儿睡姿不正、说话声、吵闹声、上床后不能安静的入睡现象要求不够严格，给幼儿身心造成影响，造成了幼儿午睡质量不高的现象。
2、把午睡当成教师备课的有利时机，放松了对幼儿午睡质量的监管。
午睡时间教师只顾埋头备课，而幼儿交头接耳、做小动作、扯被角、踢被子等，使午睡秩序混乱，幼儿入睡率低，降低了午睡的质量，也间接影响了下午幼儿参与活动的积极性及活动的质量。
3、幼儿衣服、鞋子叠放不整齐，不规则，造成了午睡场面的混乱。幼儿受年龄的限制，自我约束能力差，脱下的鞋子不统一放置，乱放乱摆现象时有发生，而有的教师认为，幼儿园的午睡就是让幼儿安静入睡就可以了，忽视了幼儿良好生活习惯的
培养，对幼儿脱下的衣服没有统一的放置要求，久而久之使幼儿养成了不良的生活习惯。
4、对个别睡眠少、入睡慢的幼儿缺少有效的管理方法，影响了他人的休息。个别幼儿由于不愿意睡觉或入睡的时间短，教师如果没有及时采取有效的管理措施，使得他们没有休息好同时也影响了他人的午睡质量。

《新纲要》指出，幼儿的健康教育是生活教育，贯穿在一日生活的各个环节中，其中午睡是十分重要的一环。幼儿身体正在发育之中，早晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定趋于疲劳，午睡尤其需要。饭后需静养，使食物得以消化，午睡有益于幼儿的身心发展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳。这一环节组织管理不好，会影响幼儿的身心健康，也会影响整个下午的活动。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。如何让幼儿午睡并保证幼儿的午睡质量呢？下面谈谈我的一些看法。
首先，教师要认识到幼儿午睡的重要性。为什么说幼儿坚持午睡好呢？夏季天气炎热，夜短昼长，这样使夜间睡眠时间相对减少，为此，需要有一定时间的午睡来补足。特别是小儿，由于大脑发育尚未成熟，更易于疲劳，更需要午睡来休息，以补充夜间睡眠的不足部分。另外，天气炎热，人体主要靠皮肤的汗液拨发散热，这样血液大量集中在皮肤，从而导致体内各个器官血液减少，当然大脑组织也不例外；当大脑组织血液减少时，会使人精神不振，易于睡眠。再有，由于天气炎热，要多喝水，这样会冲淡胃液，使消化不好，也就是说，食欲减退，如果不午睡，小儿就会不仅吃不好，而且睡不好，长期下去会影响生长发育，同时也会影响智能。还有，冬季也要坚持午睡，因为吃完中午饭后，胃要进行消化吸收，需要血液，这样也促使大脑血液减少，易于疲劳。只有通过午睡，才能消除疲劳，使之下午精力充沛，有益小儿身心健康。
午睡时间的长短，也应根据幼儿年龄大小而定，年龄越小，午睡时间越长，随着年龄增长而午睡时间逐渐缩短。
总之，幼儿午睡有利于其身心健康。
其次，教师要帮助幼儿入睡，保证午睡质量。（一）要做好睡觉前的准备。
在幼儿入睡前不要让幼儿做过于兴奋的活动，不要听节奏感强的音乐，如果幼儿吃完饭情绪很兴奋的话，可以带幼儿散散步，调正他们的情绪，然后再入睡。另一方面，督促幼儿入厕是必不可少的，在这一环节老师要让每个幼儿都要入厕，以免在睡觉过程中幼儿喊叫上厕所，影响别的孩子入睡。同时也避免了幼儿尿床。进入卧室前，教师要检查幼儿是否带危险品，小纸片、小卡子等物品，提醒幼儿注意安全，防止事故的发生。
（二）给幼儿一个安逸的温暖的环境。
幼儿午睡时教师要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。所谓眼勤：就是眼睛要时刻盯着孩子，严密注视幼儿的举动，发现问题，及时处理，如：咬被子、挖耳鼻或将异物塞入鼻子、吞咽小物件等；所谓嘴勤：就是对个别不能安静入睡，比较调皮、好动的幼儿，要耐心地不断地劝说其改掉不良习惯，对个别睡姿不正确的幼儿要及时提醒让其养成良好的睡姿，如：吸大拇指、弓着身体趴着睡等；所谓手勤：就是对个别踢被子的孩子要及时的为其盖好被子；所谓腿勤：就是要在室内来回巡视，仔细观察幼儿的午睡状况，如：观察幼儿的面色，摸幼儿额头试温等。包括入睡前良好的入睡心理，可以为幼儿播放温馨的音乐，让幼儿自然的入睡，如同在家里一样。睡觉房的布置一定要温馨。其次对于较难入睡的幼儿，老师坐在他旁边轻轻抚摩或轻轻拍他入睡，这类幼儿一般感情较丰富，他们期望得到老师更多的爱和关注。同时应根据体质较弱的儿童不同的需要对他们进行护理，如：一些体质弱、入睡后易出汗的幼儿，就应不停地来回巡视，用毛巾为他们擦汗，对于出汗多的幼儿便为他们垫上毛巾做到护理好每个幼儿，另外尤其是针对个别入园时需喂药的幼儿，更应多关注，及时发现

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