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认识生物、了解生物圈

时间：2022-12-06 07:40:28 下载该word文档

第1课时一、课题：认识生物、了解生物圈二、目标：了解：生物的特征，调查的方法，探究实验。理解：生物与环境的关系应用：生态系统三、重点：生物的特征，生物与环境的关系，生态系统四、难点：生态系统五、知识疏理（一）生物的特征：1.生物的生活需要_________;2．生物能进行_______;3．生物能排出身体内产生的__________;4．生物能对外界的刺激做出______;5．生物能__________和__________;6.除病毒以外，生物都是由__________构成的;7.生物还有遗传和变异，适应环境等特征。(二观察法和调查法都是科学探究常用的方法。1.观察可以直接用_________，也可以借助放大镜、__________等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。2.调查时首先要明确__________和确定__________，制订合理的______,进行调查时要如实做好__________，对调查结果进行整理和__________。（三）非生物因素和生物因素对生物的影响1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫__________。它可以分为两类，一类是光、__________、__________、空气等非生物因素，另一类是_________。2.生物之间的关系：如猫捉老鼠属于__________关系；同一稻田的水稻和杂草属于__________关系；蚂蚁营群体生活属于__________关系；根瘤菌与豆科植物属于__________关系；蛔虫与人属于__________关系。3.科学探究的一般过程：提出问题、__________、制定计划、__________、得出结论、________________。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫___________。在探究过程中，还要排除___________的影响。（四）生物对环境的适应和影响1.生物对环境的_________：如骆驼刺的根很长；骆驼要到46℃才能出汗。2.生物对环境的_________：如大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴。（五）生态系统1．生态系统的概念：在一定的空间范围内，__________与__________所形成的统一的整体，叫做生态系统。生产者-----（）生物部分（）-----动物2.生态系统的组成分解者------（）非生物部分：阳光、______、_______、______等.3．食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。如：草兔子狼（1）写食物链时一定首先写____________；（2）食物链中的箭头表示和__________的流动方向；（3）食物链是和之间的关系，和不参与形成食物链。4.食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。1
生态系统中的________和_________会沿着食物链和食物网流动，但某些有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越___。5.生态系统的类型：_________生态系统（有绿色水库之称）、_________生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、_________生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等。生态系统是多种多样的，每个生态系统都与周围的其他生态系统相____________。6.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是_________稳定的，并且生态系统具有一定的_______________，但这种调节能力是有_______________的。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越_________，生态结构越_________。（六）生物圈是最大的生态系统1.是指地球上全部生物及其生活环境的总和。2．生物圈包括______________、_______________、____________________。以海平面为准，生物圈向上可达__________的高度，下达10千米的深处。。3．生物圈中的生物：（1）大气圈中主要有能够飞翔的__________和__________以及细菌等微小生物。（2）水圈中的生物大多数生活在水面__________以内的水层。（3）__________是一切陆生生物的“立足点”。4．生物圈为生物生存提供基本的条件有______________、水、__________、阳光、________________、一定的生存空间等。_________是最大的生态系统，是一个统一的整体，保护生物圈，人人有责。