《项羽本纪》导学案（一）

命制：高二语文备课组 使用时间： 使用人：

教学目标：

1、通过把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。

2、精读文章前四段，梳理文言知识，把握人物性格特征；

课前延伸

1、王翦（ ） 会稽（ ） 扛（ ）鼎 桓（ ）楚 眴（ ） 叱咤（ ） 伏弩（ ） 成皋（ ）诣（ ）城东 数（ ）挑　 汜（ ）水 长史翳（ ） 自刭（ ） 荥（ ）阳

垓（ ）下 骓（ ） 期（ ）山东

2、关于项羽

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。传记必须表达作者对所写人物的评价，但是这种褒贬倾向应该包含在叙述当中，而不是直接论断人物的功过是非。

《项羽本纪》简介秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。项羽，就是在这场 轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。

　《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。

课堂学习

一、解释字词

1、梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

2、项梁怒之

3、又不可竟学

4、以故事得已

5、阴以兵法部勒宾客及子弟

6、梁以此奇籍

7、皆已惮籍矣

8、皆沉船、破釜甑

9、无不膝行而前

10、楚兵冠诸侯诸侯救巨鹿下者十余壁

11、项王军壁垓下

12、诸侯皆属焉

二、特殊句式

1、其季父项梁---为秦将王翦所戮者也

2、始皇帝游会稽

3、楚兵冠诸侯

4、诸侯军救巨鹿下者

三、诵读前三段，思考下列问题

1.文章开头对项羽家世的介绍有何寓意？

2.项羽早年的学习态度以及面对秦王的“言志”所显示出的性格特点，和他以后的成功与失败，有什么潜在联系？

四、成语积累:

力能扛鼎：力气大得能用手举起鼎来，形容力气超人或气势雄伟。

破釜沉舟：比喻下决心，不顾一切干到底。

作壁上观：人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败，不给于帮助。

一以当十：一个人抵挡十个人，形容勇敢善战。

课后延伸

1、下面三首诗对项羽的评价有什么不同?你同意哪一首诗的观点？

①题乌江亭 （杜牧）

胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

②乌江亭 （王安石）

百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。

江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。

③咏项羽 （李清照）

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

分析评价：

《项羽本纪》导学案（三）

命制：高二语文备课组 使用时间： 使用人：

教学目标：

1、熟练掌握和积累文言知识

2、学习用正确的观点分析评价历史人物。

课前延伸：

1、名句默写

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： ， 。

， 。

2、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 ， 。

3、 ， 。至今思项羽，不肯过江东。

课堂学习

一、学习最后一段，梳理如下文言知识。

1、羽岂其苗裔邪？

2、何兴之暴也

3、陈涉首难，豪杰蜂起

4、遂将五诸侯灭秦

5、怨王侯叛己，难矣

6、自矜功伐，奋其私智而不师古

7、谓霸王之业，欲以力征经营天下

8、尚不觉寤而不自责，过矣

9、乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

二、翻译句子

1、羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！

2、自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。

三、问题探究：

1、本段赞语，司马迁对项羽作何评价？

2、对于自己败亡的结局，项羽将之归结为天意，他一连说了三次“此天之亡我，非战之罪也”，你同意项羽的宿命观吗？对此司马迁是如何评价的？

四、下面的表格是对课文进行的总结，请填充：

作业：

总结艺术手法

1、《史记》善于从语言、行动等方面的细节来表现人物性格，从课文中找出一到两例，说说语言、动作描写对表现项羽性格的作用。（注意观点、适当的引用、恰当的分析）

2、用次要人物来衬托主要人物也是 《史记》表现人物性格主要手法，从课文中找出一到两例，说说次要人物对表现项羽性格的衬托作用。

3、互见法，是《史记》选择、安排材料以反映历史、表现人物的一种方法。即同一事件在不同的人物传记里详略与写法各不相同。《鸿门宴》这一重大历史事件在《高祖本纪》《项羽本纪》里的写法就不一样，想想为什么