教学资料参考范本

教案参考-幼儿园大班科学：有趣的手影

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

活动背景：《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，为幼儿的探索活动创造宽松的环境，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，重在激发幼儿的认识兴趣及探究欲望。本着这一理念，我关注着幼儿的一日生活，及时捕捉发生在幼儿身边的一些事件与现象，就在一次午间户外活动，我发现有几个孩子三个一群两个一组地正玩弄着什么，见我走过去，他们便调皮地把小手藏到了背后，为了揭开孩子们神秘的面纱，我故意若无其事地走开，待他们重新“布阵”时我又猛地转过头去一看——原来，他们正摆弄手影呢！在阳光下，孩子们手的影子在绿色的塑胶地上腾跃，变成了各种有趣的事物。为了能让孩子们充分感受手影的奇妙，也为了能让更多的孩子参与到手影探究的活动中来，我设计了一堂科学活动课《有趣的手影》，本活动试图让幼儿在手影表演的过程中再现生活情境，展开丰富想象，帮助幼儿通过手、脑、眼三位一体，掌握手影戏的简单表演技巧，感悟手影表演的奇妙与乐趣。活动目标：核心经验：1、能通过手部动作的改变，摆弄出各物影像，愿意尝试合作表演手影戏，并配上简单的口技。2、了解手影戏的及有关知识。3、敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。相关经验：1、合理变换手指动作，变出的事物会很多。2、两人合作表演或多人合作表演，手影戏更精彩。活动准备：经验准备：1、教师掌握数种基本的手影戏表演技巧，了解手影戏的及有关知识。2、幼儿玩过简单手影戏，看过手影戏表演片段。环境准备：1、在采光较暗的影音室（内设壁灯若干只），或创造一个光线相对比较暗的环境，如可以拉上挡光窗帘，提供人手一只电筒，保证手影清晰即可。2、准备集体记录单、影音播放：手影戏《逗趣》活动流程：一、教师演示手影，引出课题，激发幼儿学习兴趣。1、 教师演示变化的手影让幼儿欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？2、 我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？……3、 你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？教学建议：1、教师手影的演示尽可能形象生动些，必要时可配上一些口技，使手影表演更生动，并让幼儿自己说说变出的事物。2、让幼儿在充分讨论的基础上，进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看可以变成什么东西？”2、幼儿自由找空地，演示手影，教师巡回指导。3、教师发放记录表，鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”教学建议：1、教师预先设定较宽敞的光影区，并引导幼儿分散，以免相互干扰。2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些，保证幼儿手影清晰。3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示，不重在手影演示的结果如何，而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前，教师尚未做详细指导，因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导，鼓励幼儿充分发挥想象，并及时捕捉较好的手影效果。4、幼儿手影记录表共分两列，分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果，在幼儿记录前，教师应清楚地说明第一次手影记录的位置，以免幼儿造成记录失误。三、交流、展示，分享手影演示结果。1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示，分享成功的快乐。3、集体讨论、评价演示效果，探讨更佳的演示方法，并鼓励幼儿模仿。教学建议：1、教师可让幼儿自由结伴，相互说说，并适当切磋、演示。2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时，应对幼儿所创的手影及时指导、修饰，使手影更显艺术化。四、引导幼儿学习几个典型的手影戏，进一步激发幼儿活动兴趣。1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置，鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。教学建议：1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置，这很重要，因为手的摆放位置正确与否，直接关系到手影形象的美感。2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度，对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导，强化练习，让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼儿自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。1、教师总结：我们的双手不仅给生活带来方便，还带来了快乐，今天大家都看到在昏暗的灯光下，小朋友们手的影子在墙上腾跃，变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢？（鼓励幼儿总结出：靠双手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。）2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影，发挥想象，自创新的手影戏，并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。教学建议：在掌握了一定手影演示经验的前提下，幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同，手影戏效果相对来看会较上一次有所提升，此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿，帮助他们摆脱困惑，争取创造出简单的与众不同的影像。六、了解手影戏知识，集体欣赏手影戏。1、教师介绍手影戏：手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的，手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下，逗乐小孩子的一种民间传统游戏，手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。2、幼儿集体欣赏XX年央视春晚上的手影戏《逗趣》。教学建议：关于手影戏的与有关知识，幼儿只需大概了解即可，不作记忆要求；幼儿集体欣赏《逗趣》时，教师可作简明生动的解说，以增添观赏的趣味性。评价指引：幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻？为什么？教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，教学难点是什么？活动反思：这是一个选材于幼儿户外活动偶发事件的科学生成活动，本次活动通过“观赏手影戏→自创手影戏并记录→交流展示手影戏→学习典型手影范例→结伴合作表演→再创手影戏并记录→欣赏春晚手影戏节目”的环节，循序渐进地引导幼儿掌握手影戏表演技巧，尤其是让幼儿通过提高手部动作灵活度并附上相应口技技巧，更让幼儿体验到手影戏的“活”与“趣”，同时在幼儿掌握一定手影表演技巧的前提下，提高难度，鼓励幼儿尝试自由创新、合作表演手影戏，毋需置疑，这使幼儿的手影表演技巧又上了一个新台阶，这也是本次教学活动的突破点，避免了幼儿拘泥于单纯的模仿，多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质，更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。活动拓展：延伸活动：“人物表演”，根据幼儿实际表演能力，借助帽子、香烟、酒瓶等小型辅助物，尝试打造人物形象的手影戏。相关活动：“手影活动专区”，在活动室一角设立一个手影活动专区，提供一些小型辅助物，让幼儿玩一玩各类手影戏。提高手影戏表演的技巧与创新能力。类似活动：“阳光下的秒影”，利用户外活动或午后散步时间，组织幼儿在户外采光较好的地方进行手影戏表演，感受手影变幻的奇妙与合作表演的乐趣。活动资源包：教学活动文本、有关手影戏知识的文本资料、手影戏示范的参考范图、手影戏《逗趣》影音录像课件