东北大学高层次人才培养计划

高层次人才是高水平大学建设的根本，是提高人才培养质量的核心力量，为了培养造就一批具有国际水准、能够引领学科发展的高层次人才，深入推进人才强校战略，根据学校学科建设和师资队伍建设的实际，结合学校未来发展的需要，特制定本计划。

一、总体目标

紧密围绕学校建设目标、发展定位和学科建设实际，逐步搭建定位明确、层次清晰、衔接紧密、能够促进高层次优秀人才可持续发展的培养和支持体系。

建立和完善以教学科研基层学术组织为载体，以国家重大科研攻关项目和基础研究项目为依托，汇聚优秀成果、凝聚拔尖人才、培养战略科学家和高水平创新团队的拔尖人才培养模式。

坚持服务国家战略需求与鼓励自由探索相结合，培养和造就一支以领军带头人为核心的，数量充足、结构优化、布局合理、素质优良的高层次人才队伍。

逐步在优势学科确立人才的比较优势，在未来重点发展学科发挥人才的引领作用。为提高学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力，实现学校的发展战略目标提供强大的人才队伍支持。

二、计划体系

“高层次人才培养计划”体系主要包括四个层次：

第一层次：“汉卿学者计划”。对于申报并已成为两院院士正式候选人的，通过一至两个培养期的培养，争取使其入选两院院士，培养期为5年。

第二层次：“攀登学者计划”。分批次重点遴选一批具有国际领先水平，在基础科学研究或工业及科技前沿研究方面取得丰硕成果的学科（学术）带头人，通过一至两个培养期的培养，使其申报并成为两院院士的有效候选人或达到申报两院院士的相应水平。培养规模为20至30人，培养期为5年。

第三层次：“英才学者计划”。分批次重点遴选一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展潜力的高水平优秀青年学科（学术）带头人及其后备人选，通过一至两个培养期的培养，使其入选教育部长江学者奖励计划，或获得国家杰出青年基金，或达到相应层次水平。培养规模为40至50人，培养期为5年。

第四层次：“曙光学者计划”。分批次遴选一批在本学科领域崭露头角的青年创新人才。通过一至两个培养期的培养，使其入选国家“青年拔尖人才支持计划”，或获得国家优秀青年科学基金，或达到相应层次水平；或鼓励其进行原创性、探索性研究，使其成为在学校学科或学科方向的建设上发挥重要作用的学术带头人。培养规模为80至100人，培养期为5年。

三、选拔条件

（一）汉卿学者

坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，申报并已成为两院院士正式候选人。

（二）攀登学者

坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，入选过教育部长江学者奖励计划，或获得过国家杰出青年科学基金，或具有与上述人员相当学术水平的人员。年龄一般不超过55周岁。

（三）英才学者

坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，协作意识强，有扎实的理论基础和专业知识，有明确稳定的研究方向，具有战略思维和创新性构想，学术思想活跃。入选过国家“青年千人计划”，或国家“青年拔尖人才支持计划”，或获得过国家优秀青年科学基金，或获得全国优秀博士学位论文奖，或具有与上述人员相当学术水平的人员。具有博士学位，自然科学类、工程技术类人选年龄一般不超过40周岁，人文社会科学类人选年龄一般不超过45周岁。

（四）曙光学者

坚持教师职业理想、恪守教师职业道德，有较强的研究能力、创新能力和发展潜力。作为负责人承担过国家级科研项目且发表过高水平学术论文；或能够面向国际学术前沿或国家中长期科技发展规划开展探索性、创新性研究，且其研究内容属学校学科建设发展需要的学科领域。具有博士学位，年龄一般不超过35周岁。

四、选拔程序

（一）本人提出申请，各学院（部、实验室、中心等）根据学校确定的选拔条件确定推荐人选。

（二）学校组织相关专家对各单位上报的推荐人选进行评议，并提出推荐意见。

（三）学校人才工作领导小组根据专家组的推荐意见并参考各学科队伍实际情况，确定入选者。

（四）学校与入选者签订培养协议书。

五、培养与支持措施

（一）人才津贴

1.为“攀登学者计划”入选者每月发放五千元的人才津贴。

2.为“英才学者计划”培养人选每月发放三千元的人才津贴。

3.为“曙光学者计划”培养人选每月发放一千五百元的人才津贴。

（二）团队建设

1.为“汉卿学者计划”入选者每年提供40万元的专项经费支持，主要用于团队建设及学术交流。

2.“汉卿学者计划”、“攀登学者计划”入选者领导的团队内部实行带头人负责制，实行团队整体考核。

3.在团（梯）队成员的引进补充、岗位聘任等工作中学校尊重“汉卿学者计划”、“攀登学者计划”入选者的意见。

4.培养期内，根据入选者的实际需求，可在博士生招生指标和博士后入站指标的投放上适度予以倾斜。

5.优先支持“英才学者计划”、“曙光学者计划”培养人选加入相应的团（梯）队或在交叉学科、新兴学科组建创新学术团队，提高本学科的学术竞争力。

（三）交流培训

1.共性措施

（1）学校积极支持入选者开展国际合作交流，鼓励入选者参加国内外相关学术组织并在参加的学术组织或国内外重要学术刊物兼职。

（2）同等条件下，优先支持入选者在重大科技专项、重点项目和平台基地建设项目立项，同时：

学校积极利用与政府、企业、科研院所（研究机构）的战略合作关系，为以应用研究为主的入选者开展重大科技项目攻关搭建平台，促进其在关键领域取得实质性成果。

学校积极利用校际资源，协助以基础研究为主的入选者与国外同学科的高水平院校或科研院所建立协作关系，鼓励其开展国际合作研究与创新。

（3）同等条件下，优先为入选者的科技成果转化提供支持，并按照国家和学校有关规定，保障入选者获得有关产权收益。

（4）同等条件下，优先推荐入选者申报国家各类奖励。

2.分类支持

（1）对于“汉卿学者计划”和“攀登学者计划”入选者

优先支持入选者主持或参加本领域内重要的国际学术会议，支持入选者聘请高水平外籍教授来校工作、讲学或开展合作研究。

（2）对于“英才学者计划”培养人选

培养期内学校将组织有针对性的培训，加强对培养人选的管理知识、组织协调能力、创新能力以及领导艺术与方法等方面的培养；增强其全局意识、责任意识、发展意识和危机意识，提升其战略思维能力。

（3）对于“曙光学者计划”培养人选

积极支持培养人选到国内外高水平大学或研究机构深造。

积极为培养人选创造条件，鼓励研究方向应用性较强的培养人选通过企业博士后、校企合作研究及企业生产实践等培养环节，围绕企业重大技术问题及战略需求开展前瞻性研究，提高培养人选的研究能力及解决生产实际问题的能力。

同等条件下，在专业技术职务及岗位聘任等工作中对培养人选予以优先考虑。

根据实际情况，为培养人选配备学术造诣高、教学经验丰富的专家作为合作导师。

六、管理与考核

（一）对入选者在培养期内实行协议式目标管理模式。

入选者所在学院（部、实验室、中心等）要结合学科建设的实际情况和发展重点、本人提出的预期目标以及专家对照培养目标给出的相应建议，制定包括培养方向、培养期内承担的人才培养、科学研究、学科建设等内容的具体的工作目标和培养计划，落实培养措施。

学校与“汉卿学者计划”、“攀登学者计划”和“英才学者计划”入选者签订培养协议书，学院（部、实验室、中心等）与“曙光学者计划”入选者签订培养协议书并报学校备案。

（二）入选者的考核实行阶段性目标考核和期满总体目标考核相结合的方式。培养期第三年进行阶段性目标考核，培养期结束进行期满总体目标考核。入选者培养期内不参加校内教师聘期考核。

1.阶段性目标考核的程序如下：

（1）入选者向专家小组汇报培养协议书中工作目标的完成情况和培养计划的进展情况，专家小组进行评估并形成考评意见。

（2）学校人才工作领导小组根据专家小组的考评意见，决定是否继续资助培养。

2.期满总体目标考核的程序如下：

（1）入选者向专家小组汇报培养协议书的总体履行情况，专家小组进行总体评估验收并形成验收意见。

（2）学校人才工作领导小组根据专家小组的验收意见，决定入选者是否进入下一个培养期。

3.“曙光学者计划”中按“能够面向国际学术前沿或国家中长期科技发展规划开展探索性、创新性研究，且其研究内容属学校学科建设发展需要的学科领域”条件遴选的培养人选的考核内容主要是研究工作进展情况及下一步工作计划等。

4. 对于建议继续资助培养的入选者，专家小组在考评的同时结合培养目标对入选者提出有针对性的建议。

（三）培养人选在符合培养目标相关要求的情况下，最长可进行两个培养期的培养，特殊优秀的可适当延长。

（四）培养期内发生如下情况之一者，培养协议自动终止：

1.第一层次的入选者申报院士成功。

2.第二层次的入选者成为院士正式候选人或者申报院士成功。

3.第三、四层次的培养人选获得培养目标对应的国家级人才项目。

4.中期考核不合格。

5.因学术道德或其它问题给学校带来不良影响。

6.培养人选因病或因事不能正常履行岗位职责，或调离学校。

七、附则

（一）本计划由人事处负责解释，特殊问题由学校研究决定。

（二）本计划自下发之日起执行。