当前位置：首页> 福州大学新上岗教师教学基本要求培训管理办法

福州大学新上岗教师教学基本要求培训管理办法

时间：2020-10-14 下载该word文档

xiaofei
福州大学新上岗教师教学基本要求培训管理办法
一、总则
第一条：课堂教学是学校教学工作的基本形式，教师是课堂教学的实践者。严格要求并认真培养每一位新任教师，是保证教学质量的第一步，是师资队伍建设的重要任务，是实现教学目标的重要环节。为明确对新任教师的上岗执教要求，特制定如下本办法。
第二条：凡是高等院校应届毕业生到我校任教或由学校内(外非教师岗位调入我校教师岗位的人员，均视为新上岗教师，必须接受学校系统的“教学基本要求”培训和达标评估。
二、教学基本要求培训达标
第三条：新上岗教师教学基本要求培训达标要求
（一）热爱教育事业，治学严谨，教学态度认真，认真完成导师布置的教学见习（实习）任务。
（二）积极参加校、院组织的教学培训、教学研讨和教学观摩活动，努力提高自身的教学水平。
（三）熟悉所授课程各教学环节，具有驾驭该课程课堂教学的基本能力。
（四）能够根据所授课程的特点和课程教学文件，写出符合教学规范的授课计划、教案、讲稿或实习、实验、课程设计指导书。
（五）能教书育人，从严执教，严格管理（课堂、作业、实验、考试等）。
（六）课堂授课达标过关（专家听课评审结论合格以上）。三、导师及导师职责
第四条由学院为每位新教师指派一名指导教师，报教务处备案指导时间：一学年。指导教师由受聘的高级专业技术职务教师或具有五年以上教学经验的非教师系列专业技术职务的教师担任。
第五条导师在与新上岗教师充分交换意见的基础上，根据新上岗教师的具体情况，制定助教期间的培养方案并写入新上岗教师导师工作本中。
第六条导师应关心新上岗教师的全面成长，帮助新上岗教师提高页脚内容4

xiaofei
师德修养，教书育人水平，端正教学态度，进行教学研究和教学改革，掌握科学的教学方法，完成助教期间的教学环节辅助任务。
第七条导师引导新上岗教师积极参加校、院组织的教学培训、教学研讨、教学观摩活动，督促其全程跟班听课。
第八条导师及时检查新上岗教师备课、批改作业情况，了解新上岗教师的不足之处，给予有针对性的指导，每月至少检查一次，并详细记录。
第九条导师对新上岗教师的教学基本功、基本技能全面指导，包括：
（1）根据新上岗教师拟授课程的特点，传授备课的技能技巧，指导新上岗教师写出符合教学规范的授课计划、教案、讲稿。
（2）要求新上岗教师对教学辅导环节如布置作业、答疑、辅导、批改作业、出卷命题等环节进行一轮到位的全面实践，并给予具体指导。
（3）使新上岗教师熟悉带实验、实习的全过程和工作方法。（4）注重对新上岗教师课堂教学能力的培养，使其具备组织驾驭课程教学的基本能力。
四、新教师的职责
第十条新教师应服从指导教师的帮助和指导，虚心学习教研组或本专业其他教师的教学经验，努力把工作做好。
第九条在被指导期内，新教师做好学校规定的助教工作，原则上不安排上课，但可在导师指导下适当上一定量的课。新教师要认真备课、批改作业，全程完成导师交给的授课任务。
第十一条新教师在被指导期内，要全程听指导教师课，作好听课记录，虚心向主讲教师学习，不断改进教学方法，努力提高教学质量。
第十二条新教师在被指导期间，可由导师安排一定量的实验室实践教学管理工作，熟悉实验设备和实践教学方法，协助指导实验实践。
第十三条新教师在上岗第一年还必须有一个月的时间到实验室、实习工厂实习（以学院安排为主）。
页脚内容4

xiaofei
五、培训方式
第十四条：学院采取集中学习、老教师指导和新教师自学相结合的办法进行岗前培训，培训方式采用导师制和“边实践、边培训、集中和分散结合，集体研讨与自我训练提高相结合”的方式进行。
第十五条：教学理论培训包括：师德教育，高等教育科学基础知识，大学教学原理与方法，先进教学理念和教学思想培训等。
第十六条：教学实践技能培训主要包括：备课（写教案和讲稿）、讲课、辅导答疑、作业批改、出卷命题、实验教学辅导等各环节的规范要求和技能技巧；组织和驾驭课堂教学的基本能力，开展课堂教学讨论的技能技巧，课堂教学语言、姿势和行为美的训练；使用现代教学技术和多媒体等环节和项目的培训。
六、达标考核
第十七条考核其对高等教育科学基础知识，大学教学原理和方法的知识掌握情况，考核方式为命题考试或提交专题论文；
第十八条考核其对备课、辅导答疑，作业批改、带实验等完成各教学辅助环节实习（见习）任务的情况，由院系导师作出鉴定
第十九条课堂教学过关考核。新教师首次开课应先由所在学院组织试讲，试讲通过后向教务处师资培训中心申请学校考核。学校统一安排才用模拟课堂教学的方式或实录一节课供教学指导专家评审。
第五条考核合格者，由学校颁发《福州大学教师开课达标证书》，并取得开课资格；对暂不符合达标要求的教师，指出其不足之处，导师针对性地加强指导，新教师本人加强自我训练提高，待下一轮重新考核。经过三次考核均未合格的教师，不适合担任教学工作
七、其他
第二十条对取得开课资格首次进入正式授课阶段的新教师（含调入、新分配教师），学院教学督导组要对其的教学质量跟踪调查，并对其教学过程进行全面监控。如发现新教师教学效果不好，应及时将情况反映到新教师所在系，由系安排听课，召开教学会议，分析存在的问题，共同帮助新教师提高教学水平。
页脚内容4

xiaofei
第二十一条新教师的培养和提高是学校一项长期的、重要的工作，各学院要严格执行本规定的各项条款，安排好指导教师对新教师进行“传”、“帮”、“带”，创造出一个有利于新教师成长和干事业的良好工作环境。
本办法由教务处教学研究与师资培训中心负责解释，自发布之日起执行

页脚内容4

阅读全文