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2018年高考历史试题研究

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2018年高考全国卷文综（历史）试题研究
卢春红
2018年的高考已经落下了帷幕，从今年的新课标全国Ⅰ卷、Ⅱ卷来看，历史命题既延续了以往的传统，又体现了新的特点和风向。概括起来，主要有下面几点：
一、试卷设计结构和呈现方式总体稳定，但有所创新。
2018年新课标全国卷1历史试题在试卷结构、考试内容、相对难度整体稳定的基础上，力求有所创新突破。试卷测试目标明确，考查方式与角度合理、有效、灵活，难度适中。选择题呈现的形式与近几年试题保持高度一致，通过鲜活的历史材料和多样的形式构建出新颖的情境。非选择题第42题变化较大，不再是观点论述题，改为要求学生从材料中发现当时重要历史现象，并进行概述和评价。这道题的命制与以往相比略有变化，首先从材料中发现历史现象，如新航路开辟和早期殖民扩张，宗教改革因信称义等，然后对历史现象进行明确阐述，并运用辩证的观点进行评价。
二、历史试题由“远离教材”转向接近教材，联系教材，强调必备知识，避免“偏、难、怪、深”。
与前几年相比单纯考查材料理解的试题减少，题干材料或问题表述基本上都有学生所学知识的“影子”，呈现方式合理，没有给学生陌生和不知所措的感觉，这更有利于学生正常水平的发挥，有利于提高考试的信度和效度，有利于发挥高考对高中历史教学的积极导向。如全国I卷第26题和第27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易；全国II卷第32题、第33题和第34题分别考查古代罗马法发展、早期资本主义殖民扩张和二战后欧洲经济一体化等。全国II卷第26题以“汉到元政治制度的演变”为考点，考查考生对三省六部制度演变的认识等。
三、既注重对历史主干基础知识的考查，又强调历史学科思维能力和学科素养的考查。

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试题贴近高中历史教学实际，突出必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查，体现了基础性、通用性、创新性和综合性的原则。试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，着重考查考生对通用性知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力，考生作答都必须结合所学。同时，试题突出问题意识，考查考生从材料中最大限度地提取有效信息，对材料宗旨的正确认识，独立提出问题和解决问题的能力。如全国II卷第26题以“汉到元政治制度的演变”为考点，考查考生对三省六部制度演变的认识等。
四、历史试题凸显“立德树人“和“家国情怀”的育人导向。
如，选择题中第24题中《墨子》中对数学概念、物理现象、机械制造技术等的记载、第29题对近代救国救民道路的探索、第30题中国共产党奉行独立自主的外交政策，第31题丰富矿产资源的开发等，都很好地体现了历史价值观教育，有助于引导学生以唯物史观为指导，通过古今对照，感悟中华文明的历史，增强文化自信，传承以爱国主义为核心的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观，从而落实“立德树人”的根本任务。
五、注重历史对现实的关照，以史为鉴
2018年高考历史试题强调历史的实际应用功能。如文科综合全国I卷第28题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的对比，引导考生认识外交宣传在引导国际舆论方面的重要性，认识到在国际环境局势复杂多变的今天，只有首先抢占舆论制高点，才能快速反应，掌握主动权，沉着应对。
六、创设新情境，提高学生对历史与现实的认识水平
2018年高考历史试题在考查基本思维能力和基本方法的基础上，通过增强情境的探究性和设问的启示性、开放性，考查考生独立思考和分析、解决问题的能力。如文科综合全国I卷第42题以小说《鲁宾逊漂流记》的相关情节为素材，通过开放式设问，引导考生发现问题，运用已有知识分析小说中蕴含的历史现象，为考生最大限度地发挥自身优势创造空间，贯彻了素质教育的要求。
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七、引导中学落实党和国家对历史教育的要求
2018年高考历史试题把马克思主义作为试卷的“鲜亮底色”，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，并成为他们信仰的指引。如文科综合全国I卷第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景，得出只有社会主义才能救中国的历史结论，引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。

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