从高考英语听说考试判卷评分直击英语听说教学
作者：李建平
来源：《广东教育·综合》2013年第07期

        从2011年起，广东省普通高考英语科考试中增加了听说考试。听说考试内容由三部分构成：模仿朗读、角色扮演和故事复述。按10%即15分记入英语科总分中。经过我校英语科组教师和学生的大胆探索、积极学习、有序训练，连续三年我校高考英语听说成绩居全市第一名。我校部分英语教师参加了2013年的高考英语听说评卷工作。评卷工作结束后，我们及时组织了英语科组教研活动，评卷教师认真总结反馈了学生在答题中的优点和不足，以便于我们进一步反思、改进听说教学，取得更好的教学效果。

        一、不怕丢脸，鼓励开口

        有个别考生，不张口做答；也有个别考生反复说同一个词。特别值得教师和考生注意的是，只要考生张口回答，哪怕只说对了几个单词、几个短语，或是一句很不完整的句子，都会得到一定的分数。

        为学生营造宽松氛围，缓解恐惧心理，在平时的教学中，对那些学习基础比较薄弱的学生，教师在训练中可适当降低难度和要求，多鼓励关心，增强信心。开展形式多样的英语小组活动，如英语短剧表演、角色扮演、采访、讨论、辩论赛等，为学生提供尽可能多的用英语进行课内外交流的机会，使同伴之间相互学习，相互鼓励，取长补短。及时评价学生的听说行为表现，正面反馈，发挥他们的正能量。优化课堂教学活动，促进语言输出。

        二、依托课本，夯实词汇

        听说材料中出现的主要英语国家的地名、人名、名胜古迹等有部分考生不会读，如Buckingham Palace.有考生甚至读错了最基本的单词，如always， hero， mine等。漏掉尾音，如/t /，/d /， / id /，单词darkened.

        夯实词汇有利于学生学好英语，随着词汇量的增加，学生听后不再一片茫然。教师在教学中要依托课本，引导学生对主要英语国家的首都、重要标志物、主要节日、代表性食品等做到会读、基本了解，拓宽国际视野。培养学生严谨的学习态度，正确对待每一个单词的发音，多听录音，并跟读模仿。