不忘初心，继续行进在教育追梦的道路上

——赴广东番禺中学跟岗学习心得

毕节第三实验高级中学 朱绍云

当我们整日抱怨学生成绩不理想时，又或当自己为学校各种业务琐事而忙得不可开交时，抑或是因为学校某件事闷闷不乐时，我们是否还常常想起自己选择教师这个职业的初衷？是的，正如黎巴嫩著名诗人纪伯伦所说：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发”，现实琐碎而繁杂的教学生活，或许已经让我们离自己的教育初心越来越远。忘记了初心，在教学之路上就会走得十分茫然，甚至会陷入教育的倦怠中；忘记了初心，就只会以分数去衡量学生，以致让师生的心灵物化和精神枯萎……

仰望教育这个广阔星空，带着初心重新出发，滴定心中的浮躁，再次踏上教育追梦的道路。当我在教育的路途中快要迷失方向时，感谢组织和领导的关怀，我有幸赶上了2017年10月12日威宁第一批教师赴广州番禺区跟岗学习的航班。在云端之上飞行两小时后，飞机把我从高原的秋天带回华南的夏天。飞机着陆广州白云机场，三十度的高温再次点燃我将要泯灭的教育热情，再次唤起我当初的教育梦想，激励我在今后的教育道路上用实实在在的行动去追逐自己的梦想。

威宁县第一期赴广州番禺中学跟岗培训学习一行10人，于10月12日从毕节飞雄机场乘坐飞机前往广州，当天晚上就到达番禺中学并得到领导热情的接待。第二天上午举行开班仪式，开班仪式上，威宁教育局程敏局长对我们参训的老师提出了培训的要求和期望，他要求我们在番中的一个月里，用威宁人的良好形象出现在番禺中学并如实遵守各项规章制度，切实跟班学习，最终学有所得、满载而归。

在短短的一个月里，我时刻牢记领导的嘱托和期望，严格按照跟岗学习的日程安排进行，积极参与番禺中学各项教学活动，深入课堂听课，和学校领导和老师进行广泛交流，认真观察，积极思考，对番禺中学先进的办学理念和科学的管理经验有了深刻的认识，在学校管理、制度建设、运行机制、教学教研、学校特色文化等方面都有了更加深刻的了解，让我感触颇深，受益匪浅。

从走进番禺中学的那一刻起，我就被学校优美而富有育人文化的氛围所感染。一进校门，首先映入眼帘的是“学无止境、气有浩然”几个大字，一语道出番禺中学给人的感觉。学校校园环境优雅，建筑传统与现代融合，实用与艺术和谐；大气中透露典雅，古朴中彰显时尚。学校硬件设施先进，教学观摩室、探究实验室、通用实验室、科技创新室、历史博物馆等教育设施一应俱全。

番禺中学秉承“你行我也行”的办学理念，高扬“明德光霁，逐日领潮”精神，践行“新时代、新教育”理念，以人为本，尊重个性，激扬志气，挖掘潜能，促使人人成才，人人成功。大力构建全员、全程、全面的育人体系，积极探索创办大规模普通高中的管理模式，努力实现以最好的教育效果促进学生的最大发展。在不懈的探索与实践中，逐步形成五大特色品牌：以“孝道教育”为突破口的品德教育；5人互助合作小组活动；“一级两部”、“点线结合”、“科组细化”三维管理架构和整合优化的教育模式；全员参与、全面渗透、全程发展的“三全”心理健康教育，以社团活动为主体的学生篮球、健美操运动、科技创新活动等。

学校有自己的校徽、校歌、校训。校园内的一个个书架，一幅幅宣传标语，都是学生学习的教材。花园式的教学楼之间设有一个个书吧，环境优美的生态空间给学生一个富有文化底蕴的学习空间。番禺中学以其独特的文化内涵吸引着学生、陶冶着学生、影响着学生，让道德行为的外化向道德认识的内化转变，学校以文化层次来约束、规范着师生的行为，学校管理达到了管理无形、润物无声的境界。

在一个月的跟岗培训学习时间里，番禺中学的领导和老师们在工作和学习上给予我们大力支持和关照，为我们创造极为有利的条件；在生活中又给予我们细致的关心和照顾。我紧紧抓住难得的学习机会，坚持多看、多听、多交流、多请教，学习先进的教育思想和管理经验，不断提高自己的教育理念和教学技能。学习期间，让我感到震撼的不仅是学校优美的环境，更多的是学校相当成熟的运行机制，甚至是教学中的每个细节。细节决定成败，细节更容易看出学校管理的实效，越好的学校越注重细节。就拿升旗仪式来说，这是每个学校再也常规不过的事情，但学校之间的差别非常大，从升旗这个常规的细节就可以看出学校的管理和校风校貌。番禺中学十多分钟的升旗仪式庄严而又有节奏，每个环节紧扣，国旗下讲话的老师紧扣主题，演讲铿锵有力，而不是随便让个学生上去讲，最后一个环节就是表彰优秀，意在让学生向优秀学习。整个升旗过程井然有序，全校师生都视这一刻为神圣的时刻。

其实，我们和番禺的差距不在于学校硬件设施的差距，最基本的是所处阶段的差异，我们似乎还处在教育发展的初期阶段，还在不断探索符合学校实际的模式，可以说是摸着石头过河，但可能连最基本的石头都还没有摸到。番禺中学可以说已经处在教育发展的成熟阶段，并且向着更高层次迈进，学校已经形成一套相当完善的体系，看似不管但胜过严管，师生高度自觉，不用学校领导天天在喇叭里通知任何事，师生都知道什么时候做什么事情，并各司其职。就拿早晚自习来讲，他们的早读和晚自习不用老师来管，全校60个教学班的自习都安静的进行，整个校园在晚自习时除了空调的声音外没有任何噪声。

老师依然如此，不用统一开大会，每个时段做什么事情都会自觉完成。比如集体备课，不用教研组长安排，更不用学校领导通知，每个备课组都会保质保量自觉开展教研活动。他们集体备课高效而又实在，不是流于形式，每个年级每科都有备课组，包括音体美和通用技术等。备课组在开展集体备课时不是随便聊聊，先是把之前安排的任务拿来大家讨论，讨论没有问题就可以印刷导学案，讨论定了的导学案和课件就大家共享，然后再安排后面的备课任务。其实集体备课就是大家分工合作、资源共享，并不是我们理解的大家集体讨论就可以，而是要落实到具体的分工上，这样不仅可以集思广益，更有利于教师从繁杂事务中释放部分时间来进行教研教改。

教研活动更不是流于形式的学校教研，他们的教研活动已经上升到区里校际之间的教研活动，并且每周如实开展。整个区里每科都有专门的教研员，由教育局专门的教研员来组织教研活动，严要求高质量的完成教研活动。在学习期间，我有幸参加了一次在番禺象贤中学举行的地理教研活动，听了两节地理同课异构的示范课，让我对高效课堂有新的理解。另外，还有来自不同学校老师作的专题发言，象贤中学的江静华老师作了《基于核心素养培养的高一自然地理教学思考》的发言，番禺实验中学的黎杰珊老师还作了关于高中地理深度教学的讲解，这些都是教学中比较前沿的东西，所以整个教研不在停留在常规的听评课活动，更多的是引领教师探索教育中的新问题，不断向教学新领域前进。

他山之石，可以攻玉。通过在番禺中学短暂的跟岗培训学习，我感到虽然内地学校与沿海改革开放前缘的学校在自然环境、经济基础、文化底蕴、思想意识等有较大的差异，但其教育的开放性，灵活性，多样性，使我增长了见识，开阔了视野。鉴于不同地区有各自特殊的情况，教育也要因地制宜，发达地区的模式我们不可以复制，但很多优秀的做法值得我们借鉴。

每一所学校有着不同的基础，起点截然不同。因此一所学校先要找准定位，定一个全体师生认可的奋斗目标，订一个符合学校实际的发展规划，调动全体师生的积极性。学校发展到一定阶段时，注意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，但构建学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，运用文化引领是师生达到高度自觉时学校管理的最高境界。

  其次要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面，教师需要对其的工作有一个科学客观的评价，能展现其真实的教学水平，学校要为教师的专业发展提供平台，不断注入新的动力，让教师克服职业倦怠；另一方面所谓“将欲取之、必先予之”。激励能使管理这个湖泊具有源头活水和美丽的涟漪，学校应该建立恰当的激励机制激励教师不断进步。

再次要积极推进课堂教学改革，构建生态真实有效的课堂。番禺中学的课堂不是停留在表面的热闹，更多是注重学生自主学习能力的培养，追求课堂教学的真实有效，他们的课堂看起来平平淡淡，没有所谓公开课的“激烈讨论”，也没有过多“精彩的展示”，但特别注重追求课堂的真实和有效，他们把扎实、充实、丰实、平实和真实定为一堂好课的基本标准。教学的各个环节和模式基本定型，给予我很好的借鉴作用，使我对课堂教学改革的有效模式有了更加全面的了解。今后我们在推行课堂教学改革时，注重学生的参与度，引导学生自主探究、合作学习，不要停留在课堂表面的热闹，而要引导学生进行深度思考，打造真实有效的课堂。

听君一席话，胜读十年书。2017年11月6日，番禺中学校长谭小华专门为我们跟岗学习的老师作了一场将近4个小时的讲座。谭校长从学校管理、教师专业化成长等方面毫无保留地分享了他的教育观念，使我们的学习更上一个层次。谭校长在谈及学校管理时，他详细介绍番禺中学的管理机构和管理模式，让我们了解到学校管理的精髓。谭校长认为校长是学校的法人代表，是一个学校的精神引领和思想指导，教师不应该把校长“绑架”，校长应该从学校繁杂的事务中解脱出来，静观其变，不管具体事务，具体事务的处理有副校长来承接，中层领导负责“管”和“理”。校长起引领和指导作用，跳出“管理”来把握关键，谋划大局，思考和规划学校发展的未来。谈到教师专业化发展，谭校长指出教师专业化成长取决于非智力因素，取决于个人观念、心态和习惯。教师应该不断在专业上成长自己，在自信中成长，从成长中找到自信，不要斤斤计较，先有舍才有得，教师要有积极的心态和较高的格局，多学、多思、多试，不断锤炼自己。最后，谭校长还语重心长的给我们阐释了教与学的关系，并提出怎样处理好教师的教和学生的学。四个小时的交流使我茅塞顿开、受益匪浅，可谓是大师指点。

在跟岗学习的这一个月里，每天都有新体会，每天都有新进步，学到了很多先进的教育教学理念和课堂教学方法。培训期间的所见所闻和所思提升了个人教学理念，进一步的学习使明确了个人专业发展方向。读万卷书不如行万里路，作为一名地理教师，借助这次学习机会，我不断开拓自己的视野，对广州的自然地理和历史文化有了更多的了解，丰富了自己的阅历，可以把发达地区的很多事物应用到今后的教学中。

一个月的培训就这样匆匆结束了，但在广州番禺学习的点点滴滴在我的心里划上了一道永恒的音符，让我重新认识自己的教育初心。五年前，我怀着一颗对教育的向往之心，走上教育之道路，一心只为教好每一个学生，争取成为一名优秀的人民教师，如今虽然离优秀的人民教师还有一些距离，但也基本上达成了初心。我相信，在今后的教育生涯中我不会忘记初心，做一个终身学习的人，不断调整自己的工作方向，不断提升自己的专业素养。今后的教学中，我将把本次学习所得内化于心、外践于行，坚定信念，执着追求，努力奋斗、砥砺前行，去实现自己的教育梦想。