寒 食

韩 翃

春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 借助注释、图画，了解、想象诗中描绘的景物，初步理解诗的大意，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点：

1. 重点是正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 难点是结合时代背景和诗句间的内在联系，感悟诗情。

教学过程：

一、 导入：

1. 谈话导入：

师：同学们，中国自古以来就是诗的国度，诗人们用笔描绘出一副副自然风景，记录下一幕幕市井风情。每到传统佳节，更是诗情盎然，留下了许多脍炙人口的佳作。谁愿意回忆一下，为我们吟诵一番呢？

2. 学生诵读：《清明》《元日》《十五夜望月》《九月九日忆山东兄弟》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3. 板书课题、读课题。

4. 解题：

师：你们课前都做过预习了吧？你知道什么，咱们来分享一下吧！

预设：

寒食是唐代到宋代之间流传的传统节日，在冬至后105天，也就是清明的前两天。

寒食的风俗主要是家家禁火，不能点灯，吃现成的食物，也就是做好的冷的事物。

寒食往往在晚春时候，每到这时春意盎然，人们都爱出外游玩。

师：你们对寒食的民俗还知道的真不少，来一起看看在这首诗为我们描述了些什么？

二、 整体感知：

1. 初读古诗，读准读通。

2. 指明读诗，正音：“御、散”。强调“散”是个多音字，这里读第四声。

3. 注意抑扬顿挫，藕断丝连，读出古诗的韵味儿。

4. 齐读古诗。

5. 借助注释，初步理解诗意。

梳理：这是长安城白天的迷人春色；这是长安皇宫中晚上的奇妙景象。

【板书：白日杨花翻飞 夜间宫中传烛】

6. 学生提出质疑。（“传蜡烛”：皇上特赦宫中挨门挨户传赐烛火用来照明、烹调，显示皇恩浩荡；“武侯”：指皇宫贵族。）

7. 小结：原来诗人描写了寒食节时长安城早晚两种截然不同的景象。来，再读读古诗，相信你们的理解会更深入。

三、 细读品味：

1. 第一、二行诗：

“飞花”：同学们你们见过诗中所描写的“飞花”吗？（不光是晚春时候飞落的花瓣，其实更是指柳树果实中的种子，因为种子带着白色的绒毛，成熟时随风飞舞，所以叫杨花也叫柳絮。）

“鹅绒数点，似雪帘栊，朦胧轻落玉楼。”——《长相思·柳絮》

单看这指尖一片杨花，什么感觉？

（读）

“无处不”：这一片杨花就引发了我们这么美好的遐想，那么十片、百片、数不胜数的杨花随风飞舞又是怎样的情景呢？

（说、读）

评：这真是新年鸟声千声啭，二月杨花满路飞呀！

师：刚才有同学提到了那杨花翻飞好似鹅毛大雪飘落人间，但是老师觉得此时长安城的景色应该比雪景更为奇妙，再读一读这句诗，你能读出它比雪景的更胜之处吗？（色彩、生机）

（读）

“御柳”：柳树因为纤细柔美而一向为古人所喜爱，咏柳的诗句也特别多。

例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”原来，这漫天飞舞的杨花是宫中皇家栽种的柳树带来的呀！

小结：温暖的东风一吹，柔美的柳条，曼妙的柳絮，白天的长安城是如此迷人。怪不得诗人会情不自禁地吟诵到：齐读诗歌一、二行。

2. 第三、四行诗：

师：那么傍晚后又是怎样一番情景呢？请你们在小组中交流交流。

“传”：人多，繁忙，分发，宫女，侍卫，宦官。

（读）

你觉得这烛火怎么样？结合寒食的风俗。（亮、夺目、星星点点、引人注目）

（读）

“散”：烛光和轻烟极具动感，而且慢慢散开，逐渐增多。刚开始是皇宫正中，后来皇亲国戚、豪门贵族家也逐渐飘出，星星点点越来越多。

（读）

3. 小结：漫天飞舞的柳絮，缕缕飘散的轻烟，这入夜的长安城更加的迷人了。

（男、女生读）

四、 多元解读，悟诗情：

大家都知道写诗在绘景之余，更要抒发心中所想，那么从这首古诗中，你体会到怎样的情感呢？

1. 春景的赞美喜爱之情。

（读）

2. 讽刺皇族特权之意。

寒食节这一天，老百姓家中都不能烧火做饭、点灯照明，皇宫贵族家中却是灯火通明、吃香喝辣。