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2019年教师资格证考试《地理学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)

时间:2021-02-22    下载该word文档
教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》考试大纲
(高级中学)
注:
1.2019 年教师资格笔试报名在 9 4日开始;
2 国家实行教师资格统一考试 , 提高教师认定门槛 , 加大了考试难度 笔试通过率只有 30%左右;
3. 想考证小伙伴抓紧时间准备吧! 备考同学请认真看下下面考试大纲
作有针对性复习 ,预祝考试成功!主页中有 2017 年国考考试真题 ,议下载熟悉题型
. 一、考试目标
(一)地理科学知识与运用能力
1.了解地理科学特点
. 2.掌握地理科学基础知识、基本技能、基本方法和基础理论 . 3.运用空间思维等地理科学方法观察、分析和解决地理问题
. (二)地理教学知识与运用能力 1.了解初中和高中地理课程性质、地位、理念、设计思路和主 要内容. 2.掌握地理教学基础知识、基本技能和常用方法
. 3.会初步运用地理教学基本理论分析、 解决地理教学实际问题
. (三)地理教学设计能力
1.了解高中学生地理学习需求和已有学习经验 . 2.掌握地理教学设计基本环节
.
,
3.能够结合具体课题进行地理教学设计
. 二、考试内容模块与要求
(一)地理科学知识与运用
1. 理解地理科学基本概念; 熟悉主要地理过程; 掌握组成地理环
境基本要素以及相互之间关系;熟悉中国和世界地理概况
. 2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;
熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动过程和方法
. 3.掌握地理科学基本思想和学科特点;了解人地关系发展历程、
状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题
. (二)教学知识与运用
1. 熟悉高中地理课程在学校课程体系中地位和特点;熟悉高中地
课程设置和设计思路; 掌握高中地理课程基本理念和培养目标; 高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法
. 2. 掌握地理教学基本特点; 熟悉地理教材结构和使用方法; 掌握
地理教学方法特点和使用条件;掌握地理教学基本技能作用和要求; 握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体基本用途 和使用方法;掌握形成性评价、 终结性评价等教学评价基本方式和作 . 3. 熟悉地理教学基本理论;能够结合具体教学内容和教学条件
, 分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理 学媒体选用、地理教学评价等方面实际问题
. (三)教学设计
1. 定教学目标

1 了解一般高中学生地理学习基础和需求 2 依据普通高中地理课程标准. 3 完整、规范、具体地表述课时目标. 2. 分析教学内容
1 确立适切教学重点. 2 恰当分析教学内容知识结构. 3. 选择教学方法和教学媒体
1 关注优化教学方法. 2 合理组合教学方法. 3 恰当选择教学媒体. 4. 设计教学过程
1 设计明确教师活动. 2 设计合理学生活动. 3 设计恰当测评题目. 5. 形成完整教案
1 掌握教案基本形式. 2 掌握教案必备组成要素. 三、试卷结构
模块


比例 题型

单项选择题
地理学科知识与运用
44% 材料分析题 简答题
教学知识与运用
21% 材料分析题 简答题
教学设计
35% 材料分析题 教学设计题 单项选择题:约33% 合计

100% 非选择题:约67% 四、题型示例
1.单项选择题
(1读图完成下题.
图中反映反气旋过境时气压变化曲线是
A. B.C. D.
(2 一般来说表示城市规模指标是
A.人口比重 B. 人口数量

C.城市占地规模 D.城市国民生产总值

2. 简答题
1.题型特点及答题要求
1)以人口增长曲线为例说明如何利用曲线图培养学生读图能 . 2)有人说“高中地理课堂教学应以讲授法为主”你是否赞成 这种说法,为什么?
3. 材料分析题
1)阅读图甲、图乙和文字资料回答问题. 麻涌镇地处珠江入海口广州市与东莞市交界处以麻涌为中心 一小时即可到达珠江三角洲各大城市.麻涌人口约11,其中外来人 3万多.20世纪90年代以来依托港口引进外资企业近200 济建设取得飞速发展.目前,东莞2000多平方千米土地能够开发利 所剩不多;东莞1200万人口中1000多万是流动人口社会管理难 度很大;东莞产值很高污染也很厉害.


问题:
比较说明广州、东莞、麻涌三个城镇等级与服务范围大小
. 简述麻涌建设外向型工业新城优势条件
. 简述大量人口流入东莞对当地经济和社会发展产生影响
. 2)阅读下面关于“地球公转”教学片段 , 回答问题:
教师:同学们 , 我们通过对地球自转运动学习 ,知道了地球像陀螺 一样不停地围绕地轴旋转 ,那么, 地球除了自转外还有没有别运动方 呢?
学生:(集体回答)还有公转运动
. 教师:那么地球公转是怎样进行呢?我们大家能不能通过合作 , 示一下地球公转呢?现在全班分组开展这项活动 , 每个小组 46 名同学分工协作 ,由每组组长负责 , 先查询有关资料 ,如课本、地图册、 考图书、电脑上网等 , (教师指着为学生准备电脑和参考图书)大 家可以各取所需 , 通过仔细学习充分了解之后 , 小组成员互相合作 , 不提供用具 , 你们自己想办法演示地球公转是如何进行 , 然后表演 大家看 ,看哪组合作得最好 , 演示表演最正确!
学生在组长带领下 , 开始找合适资料学习了解地球是怎样公转 , 有几个组同学代表在电脑里找资料 . 教师指导学生上学校局域网 , 地理学科栏目内自然地理部分“地球运动”中公转一段模拟动态片
.
教师:现在小组演示开始!请其他同学在观看时要仔细 , 看演示 否正确?应该怎样纠正?
学生开始分组进行演示 . 有使用文具;有使用课桌椅;有则采用 体进行相互配合; 还有小组学生自己画了一个圆盘表示地球进行地 球公转演示
. 教师鼓励方式上有创意小组 . 引导其他学生对演示中正确和错误 行评价 ,手把手地纠正 , 直到正确为止
. 教师:(针对学生在演示过程中发生问题进行归纳总结)地球没 在一个平面上公转;公转同时地球没有自转;公转时候没有倾斜; 公转时地轴与公转轨道平面没有形成 66.5 °夹角;公转时地轴没有 始终指向北极星方向都属于同学们在演示地球公转过程中容易犯错 . 教师用地球仪再正确地演示一遍 . 打开电脑资料展示 , 引导学生归 纳地球公转方向、周期、轨道、公转特点:地球公转轨道平面与地轴 是保持约 66.5 °夹角 , 而且北极总是指向北极星附近
. 问题:
①教师在教学过程中 , 使用了哪些教学方法?
②选择该教师所采用一种方法 , 就其使用是否得当进行简要评 . 4.教学设计题
阅读关于“工业影响因素”图文资料 ,回答问题
. 材料一 :高中地理课程标准内容要求是: “分析工业区位因素” .
材料二:工业生产主要在工厂里进行 . 在工厂里,劳动力(工人、 技术人员)等利用动力(燃料、电力)和机械设备 , 将原材料制成产 . 工厂建在什么地方 , 在什么地方将设工业区和工业城市 , 需要企 业和政府进行思考和决策 . 在决策时需要考虑很多因素 .例如,要考虑 从哪里获得原料、燃料和劳动力 ,市场在哪里,交通是否方便 .从经济 益看, 工厂应该选择在具有明显优势条件地方 , 以花费最低生产成 本获得最高利润
. 不同工业部门 , 其生产过程和生产特点不同 ,生产投入要素不同 , 生产成本构成也就不一样 . 因此,根据影响成本主导因素不同 , 工业区 位选择可以分为不同导向型
. 原料导向型工业: 原料不便于长途运输或运输原料成本较高工业 如制糖工业、 水产品加工业、 水果罐头加工业等 , 应接近原料产地
. 市场导向型工业: 产品不便于长途运输或运输产品成本较高工业 如啤酒、家具制造业等 ,应接近市场
. 动力导向型工业:需要消耗大量能量工业 ,例如电解铝工业 , 应接 近火电厂或水电厂
. 劳动力导向型工业:需要投入大量劳动力工业 , 例如服装工业、 电子装配工业等 , 应接近具有大量廉价劳动力地方
. 技术导向型工业:技术要求高工业 . 例如飞机、集成电路、精密


仪表等工业应接近高等教育和科学技术发达地区
材料三:“工业主要区位因素”图: 隶药

图工业主要区位因素
问题:
(1根据材料一、材料二和材料三写出“工业影响因素”教学计中教学目标、教学方法和主要教学环节. (2说明设计意图.
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