三本院校艺术设计实践教学体系的构建与完善

◆唐茜（华中师范大学武汉传媒学院）

【摘 要】摘要：本文针对三本院校实践教学体系的构建思路进行探讨，希望通过在高等院校的教学环节中，增加和强化实践教学的内容和比重，使理论有效地与实践相结合，有针对性地结合社会需求培养学生的实际技能，培养出具有较强实践能力的应用型人才，以促进专业更好的发展，使三本院校更好的适应行业发展的需求。

【期刊名称】文艺生活：艺术中国

【年(卷),期】2013(000)011

【总页数】1

【关键词】艺术设计 实践教学 应用型人才

在当前的经济形势下，创意产业尤其是设计行业成为带动经济增长的主力军，在国家到地方越来越受到重视。高等院校对学生的培养侧重于系统的理论知识的传授，而社会则需要专业技能强的应用型人才。因此，在高等院校的教学环节中，增加和强化实践教学的内容和比重，使理论有效地与实践相结合，有针对性地结合社会需求培养学生的实际技能，指导学生学以致用，是当前实践教学环节的主要内容，也是根本解决本专业学生出口的关键。

1、艺术类专业实践教学体系的基本框架构思

根据以上问题，笔者初步建立了一套适合我院学生发展的实践教学体系。这一体系由易到难、由简到繁，由单一到综合，使学生从进校开始，持续四年培养他们的实践创新能力。在对学生基本操作技能进行训练的基础上，通过综合性、设计性实验、专题设计、艺术设计大赛、学科竞赛等实践环节，挖掘学生的创造潜能，培养学生的实践和创新能力，且事实证明取得了一定成效。以下是大体思路：

（1）艺术实践课程需要系统设置，在制定人才培养方案时必须规划好四年的实践教学环节，根据每年的教学任务设置相应的训练环节，每门实践课程要有明确的教学大纲和周密的实践计划以及严谨的实践流程。

（2）加强管理，每次实施前要有专题报告，包括实践人员、时间地点、实践方式、专业特点、实践目标、实践对象、经费计划等，实施过程中要有详细记录，指派专人进行监控，随时进行交流和汇报。返校后，要求学生有书面总结，做汇报展览，开总结交流会；资料存档，并对参加实践课程的学生进行评议、打分，计入成绩。