浦东新区2012学年度第一学期小学数学工作计划

[指导思想]

根据市、区教育主管部门对教研工作的要求和院部的工作部署，以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为重点，应用内涵项目的研究成果，着力提升浦东新区课程领导力、指导力和执行力；以教研需求为导向，继续探索有效教研机制和学科有效教学的路径，提高教研工作的效能；建立有利于促进学校发展、教研组建设、学科教学发展和教师专业发展的评价标准；发挥教学质量管理平台作用，初步建立浦东新区教学质量预警机制；采取分类分层指导，开展符合浦东教学实际需求的教学研究活动，提高课堂教学有效性，提升学生的数学素养。

[工作目标]

（1）加强教学问题研究，不断积累成功案例；

（2）开展主题教研活动，提高教研活动实效；

（3）加强教学现状调研，提高课标的达成度；

（4）重视教师梯队建设，促进教师专业发展；

（5）深化学业评价改革，提升学生数学素养。

[主要工作]

一、教研主题

教研员的课程指导力（二）——国家课程校本化实施

1、探索高效课堂的教学范式；

2、减轻学生过重的学习负担。

二、常规工作

1、探索高效课堂的教学范式

（1）加强教师对教材教法的分析指导

根据我区学校多、层次丰富、青年教师多等特点，加强教材分析和教法指导。根据不同类型学校、单元教学设计思想，提出不同的教学要求、阶段性教学要求及配套作业难度，体现“以学定教”的教学要求。

（2）加强对各校学科教学计划的指导

根据课程标准、教材、教学参考、单元教学设计要求等，建议教材处理方法与每单元课时数，明确教学进度和教学目标。

（3）加强教师对教学五个环节的指导

提倡采用单元教学设计的思路进行教学设计与实施。教学目标的制定要科学合理，符合学生的实际；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性，符合学生的认知特点和规律；作业的设计要和教学目标相一致，提高作业的有效性；教师要重视教学反思，不断改进教学行为，努力提高教学质量。

（4）加强对高效课堂教学范式的提炼

要善于发现和总结教学成效显著教师的先进经验和做法。教研员都要在“研究”视角下研究本学科高效课堂的一个“教学范式”。

2、确保常规教研的有效实施

（1）开展以“国家课程校本化实施”为主题的教研活动，本学期教学研究重点和主题切入口如下：

继续加强立足单元教学设计整体优化的实践与研究及在小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与研究，提高教学有效性，提升学生数学素养。

教研活动体现主题化与系列化，设计6～8次教研活动。组织的教研活动，要求做到主题突出、目标明确、内容翔实、准备充分、组织周到、效果良好。活动有签到、有反馈、有反思等资料，每次教研活动结束上传工作平台。学期末每人完成1～2篇教研活动反思或案例（含“教学范式”研究）。

（2）抓好学科专题研究。结合学科特点和市区工作要求，开展具有学科特色的专题实践和研究。由教研部主持的课程领导力教育内涵项目已经取得了部分成果。积极应用项目所取得的成果，指导学科的教研工作，以此提高教研活动的效益和质量，并适时推广辐射，争创学科特色。

（3）充分利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能：

本学期开展3～4次网上主题教研活动。网上教研有明确主题，提供必要的主题材料，引领和参与讨论，保证网上教研质量。

初步安排：

第一次：关于单元教学设计整体优化的思考。（9月10日～24日）

（教研组长组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，互动研讨，并登陆浦东研修网：jsyx.pudong-edu.sh.cn发表帖子。）

第二、三次实现市、区两级网络教研的并行。

第二次：关于小学生数学素养培养的研讨

——小学数学典型案例与分析（数与代数）（10月15日-26日）；

第三次：关于小学生数学素养培养的研讨

——小学数学典型案例与分析（图形与几何）（12月10日-21日）。

（教研组长组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，互动研讨，并登陆浦东研修网：jsyx.pudong-edu.sh.cn发表帖子和登陆上海教育资源库网发表帖子。登陆上海教育资源库网发表帖子的具体操作路径：上海教育资源库——上海市中小学二期课改网络互动平台——用户登录——小学数学——选择研讨主题——选择区域——发表新帖（或跟帖）——递交）

（4）参与组织“第六届浦东教学展示周”活动。

活动主题：国家课程校本化实施；

活动时间：第12周周二；

活动形式：教研部统一安排；

活动地点：承办学校与教师待定。

3、开展教学调研和视导服务

（1）开展“综合性”集中调研

将根据学校要求和自主选定相结合的原则，分学段集中调研若干所学校，每月一校，通过听课评课、学生座谈等形式，重点关注学科教研活动、作业布置和批改等情况；根据教研组建设的评价标准，对集中调研的学校开展相关教研组建设情况的调研，撰写学科调研报告；同时选定部分学校进行跟踪调研。

综合调研时间安排表：

（2）开展“针对性”学科调研。（提前1周通知）

以学科组为单位，选择3所学校（包括至少一所进城务工小学）进行调研，调研目的：了解基层学校“教学五常规”的执行情况。提高教学指导的实效性。提高《课程标准》的达成度。

调研形式：第1、2节听课评课、第3、4节查看作业、与任课老师及教研组或备课组交流研讨等。

调研要求：调研结束后，就上述方面的成绩与问题撰写调研报告。

同时，可以结合专题研究开展蹲点调研，形成专题成果。

4、加强教学质量监测与分析指导工作，形成全面质量观。

（1）学生学习情况质量检测工作：

小学四年级下半学期进行数学学科的学习情况调研与监测。

（2）推进信息技术在教学中的有效应用及教学质量监控系统运用。

（3）逐步形成小学“教学质量监测管理办法”，倡导学校学业水平的纵向分析和发展性评价。

（4）认真学习“学生学业质量绿色指标”，从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十个方面关注学生的学业成就。不仅仅看学业分数，更要关注影响学业的各种因素。

三、队伍建设

1、加强学科教研组建设。开展示范教研组、优秀教研组和合格教研组评审表彰，结合学科蹲点，发现和总结教研组建设中的成功经验，并予以推广；帮助纠正教研组建设中的问题。

2、加强中心组、骨干教师队伍建设。根据教育局对骨干教师、学科带头人的要求，搭建实践平台，加强学科与课堂教学的实践研究，通过中心组研讨、教研活动公开课、备课组带教等各种形式，强化学科带头人、骨干教师在学科教学领域的引领作用，培养一支学科教研骨干教师队伍。

3、加强青年教师培养。

1）结合听课调研，要重视“好苗子”的挖掘，同时注重平时的带教和专题培训，促使一批青年教师成长。

2）继续关心和培养区的青年联谊会的青年教师。（每2周一次活动）

4、加强对学科联合体的指导和服务。充分发挥区域间学科联合体的作用，在课程建设、学科指导、教学有效性、教师专业成长、学生学习研究、学生全面发展等方面形成地区有效做法并加以辐射。

四、其他工作

1、继续做好课堂教学改进计划专题推广实施工作。

2、完成教育局、教发院临时交办的工作。

3、参加“华东六省一市第十四届小学数学课堂教学观摩研讨会”

时间：2012年10月 地点：山东省（具体以通知为准）

4、参加全国第五届两岸三地小学数学课堂教学研讨会

时 间：2012年10或11月 地 点：江苏南通（具体以通知为准）

浦东教育发展研究院课程教学研究部小学数学组

2012年9月

附：推荐阅读书目（供教师学习与研究）

1.《十三国数学课程标准评价（小学、初中卷）》 曹一鸣 主编

北京师范大学出版集团 北京师范大学出版社

2.《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读·小学数学》

杨九诠 李铁安 主编 教育科学出版社

3.《小学数学课程60年（1949—2009）》刘久成 著 江苏大学出版社

4.《中国数学教育心理研究30年》 喻平 连四清 武锡环著 科学出版社

5.《数学教育中的数学文化》 张维忠 著 上海教育出版社

6.《促进师生发展的校本课堂观察技术》 伯海英 主编 学苑出版社