小学英语教学设计

Lesson 4 There is a horse under the tree

科普版小学英语第五册

一、 教学内容分析

指导思想:《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以句型教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣

教学内容:本节课是科普版教材小学英语五年级第五册Lesson Four There is a horse under the tree中Let’s learn 部分。在教学过程中，围绕这一部分，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈方位词的复习；⒉名词复数的复习；⒊There be句型；⒋扩展训练，通过问答，游戏等方式巩固所学知识；⒌结合生活实际，巩固There be的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了There be句型的复数用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价的方法，极大的调动了学生的学习热情。

二\教学项目

new words : under, chair

basic sentences:: --What’s under the chair?

--There is a dog under it.

-- What’s under the tree?

--There are two cows under it.

三\教学方法

游戏教学法、多媒体教学

四\教学手段

利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

五 教学目标

1\ 语 言 知 识 复习巩固There be句型的用法，达到准确运用；

2\\能 力 ⒈)能够准确运用There be句型；

⒉)通过学习，提高学生的听力水平和自学水平

六\教学重点

There be句型的复数用法

七\教学难点

⒈通过学习，There be句型的用法，并能准确运用，

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

八\教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、 学习者分析

本节课的教学对象是小学五年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是第六册教材中的一个句型教学，其中重点是There be句型的用法，这个句型的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该句型用法时比较容易。

为了调动学生参与课堂，我设计了各种游戏，并针对学生在课堂上的表现，及时进行评价，极大地调动了学生学习的兴趣。

三、 教学过程

I. Warm-up.

1\Greeting

2\单词风暴: T 快速地出示单词卡片，Ss快速地说出单词

(介绍游戏规则;)

3\Magice eyes

课件出示Where is the ball? 画面快速地闪过，学生回答.（回答快的那组能为本组的树多增加一个苹果

II. Presentation and practice

1\引出单数;; 出示课件图片，图片上有一张椅子，椅子下有只狗，被遮住了。

T: Look at this picture. What’s under the chair?

S1: A ball?

S2:A pen?

T(边打开画面，边说): There is dog under the chair.

板书：Where under the chair? There is a dog under it.

Ss repeat.

出示另外两张图片：

--What’s in the box? What’s on the desk?

--There is a toy fox in it. There is a teddy bear on it.

Ss play a train game.(让学生拿出一件身边的文具用品放在你想放的地方,前面的同学问后面的同学,最先完成的小组获胜)

S1: What’s in your pencil-box?

S2: There is a pencil in it. What’s on your desk?

S3: There is a book on it. What’s under your chair?

S4: There is a football under it. What’s in your bag?

S5: There is a book in it. What’s in your desk?

S6: There is a book in it.

S7: No, Not one book, two books.

S8: There is two books in it. What’s in your book?

…2\引出复数 呈现课件奶牛在树下的图片,先是一只, ,然后再呈现两只 ,这样的话可以实现单复数的转变

What’s under the tree?

Ss: There are two cows under it.

并写下句子：What’s under the tree?

There are two cows under it.

提醒学生注意名称复数时，be/动词的区别。

T出示其他两张图片，Ss practice and drill.（学生练习时，老师适时对男女小组作出评价）

3\ 看黑板操练句型

4\ 看书自由操练

III. Drill

1\大家来找茬

2\ “心有灵犀一点通”

IV拓展练习

1\听力练习

VI情感教育

T:同学们,让我们为自己美好的家园画一幅画吧,让我们人类与动物在一起和谐的相处,好吗?

2描绘美好的家园

T: Great, You did a good job.

Now you can draw your own picture. The others guess…….

最后在愉快的气氛中，结束这节课程。

评价：运用所学There be句型，来分别数数哪个小组的苹果更多

There are seven apples on Boys’ tree.

There are eight apples on Girls’ tree.

板书设计:

Lesson 4 There is a horse under the tree.

-----Let’s learn

What’s under the chair? What’s under the tree?

There is a dog under it. There are two cows under it.