《海底世界》第2课时

一、引入 

 1、同学们请看这是哪里？

2、看到大海，你想到了什么和它有关的词语？

3、（ppt）我也有一些词语想和你们分享，一起来读一读吧。

4、这些景象是我们去海边游览时可以欣赏到的，可是，当人们潜入深深的海底时，又会发现呢？你们想去看看吗？ 

5、那就让我们一起进入（ppt）——（板书：海底世界） 

6、下面让我们先去书中的海底世界看看吧！（ppt）请同学们翻开97页，根据自读提示自读课文。

7、（ppt）瞧，海底的小动物们来欢迎你们了，它们身后还跟着词语宝宝，谁还认识它们？（开火车）

8、同学们的记性真好，那我来考考你们，（ppt）通过上一节课的学习，我们知道了海底世界有哪些特点呢？（板书：景色奇异，物产丰富） 

二、体会海底景色奇异的特点。

1、（ppt）“奇异”是什么意思？ 

2、是呀，和我们常见的景色很不一样，就是景色奇异。那海底世界的景色有多奇异呢？让我们去课文中找一找吧！（ppt）出示自读提示 

3、（ppt）谁发现了海面有什么奇异的现象？

 4、你能用文中的一个词语告诉我吗？（ppt） 

5、我们来看看这时的海底（ppt），是什么样的？谁能用文中的词语告诉我？（ppt）（板书：宁静）

6、（ppt）你找到这句话了吗？这个景色奇异吗？奇异在哪儿？谁能来读一读（抽生）海面和海底的差别太大了，多奇怪的现象，谁能再来读一读？ （抽生）这一动一静反差极大的现象竟然能同时出现在大海里，太奇异了，请男同学来读海面的样子，女同学来读海底的样子。

7、为什么海面这么大的浪，海底却一片宁静呢？你能从文中找到原因吗？

8、这句话让你感到了大海的什么特点？ （ppt）

9、是呀，根据资料显示：世界上海平面到海底的平均深度大约为3500米，最深的海沟深达一万一千米。当然再大的风浪也影响不了海底，甚至再强的光线也到不了底，所以深深的海底真的是一片黑——暗（ 板书：暗）

10、在这一片黑暗的深海里，你还看到了什么奇异的景色吗？

11、（ppt）大海太深了，最强的太阳光都不能照下来，可是这里却竟然有许多光点像闪烁的星星。（板书：暗中有光）这些光点是什么？ 

12、深水鱼自身就有发光器官，多奇异呀，能把你的感受读出来吗？（ 生读 ）在一片漆黑的深海里，点点星光显得格外美丽，你们喜欢吗？一起来读一读。

13、（引入3自然段）刚才我们眼前出现了一幕幕深海特有的奇异景象，那在这片宁静的深海里有声音吗？你从哪里发现的？

14、那就让我们带上水中听音器一起去听一听吧！（播放PPT）原来在海底是有声音的，还是各种各样的。刚才你们听到的声音出现在文中的哪一句呢？（齐读）

15、你们喜欢这些声音吗？我也很喜欢，我想跟你们合作来读一读。你们能帮我把表示声音的词语圈出来吗？ 

 16、谢谢你的帮忙，你们来读句子，我来读圈出的词。 （师生合作读。） 

17、为什么要把这些拟声词读的那么轻？请你在课文中找找原因 （ppt）（板书：窃窃私语）

18、如果你是海底的小动物，你会怎样窃窃私语呢？谁来读一读？

19、所以，窃窃私语的意思是？

20、宁静的海底竟然有动物在窃窃私语，有的像——有的像——有的像——还有的—海底的声音特别多，你还能想象得到哪些？学着用这样的句式说一说。（ppt） 

三、体会海底物产丰富的特点。 

1、（引入4段）刚才，我们感受到了海底奇异的景色，那么海底有哪些物产特别丰富呢？ （ppt 自读提示）（师板书“动物、植物、矿产”。） 

2、想去海底的动物世界逛逛吗？那就戴上潜水眼镜，穿上潜水衣跟我走吧。（ppt）

3、海底动物多吗？文中有句子可以告诉我们吗？请你找出来并用横线勾出来。 （ppt）

4、课文里写了哪些动物呢？把他们的名字圈出来去认识一下他们吧 

5、海底的动物大约有三万种，作者为什么只介绍了这几种？

6、是呀，海底动物资源太丰富了，为了让我们更好的认识这些动物，作者挑了这几种特别的来介绍，这就是说明文中常用到的“举例子”的说明方法。

7、这几种动物里，谁对海参感兴趣呢？你来读一读。

8、海参靠什么来活动的？（生：肌肉伸缩）是呀，海参靠肌肉伸缩爬行，爬的非常——（慢）。你能读出它的慢吗？ （生绘声绘色的朗读句子。） 

9、我听出来了，海参爬得真慢。同样是海底动物，梭子鱼呢？ （生：梭子鱼特别快，每小时能游几十千米。 ）

10、这种鱼就像梭子一样，游的特别快，能把你的感受读出来吗？（生绘声绘色的朗读两个句子。） 

11、什么地方让你们感受到梭子鱼运动速度之快呢？ 

（12、对，把它的速度和我们熟悉的火车速度对比一下，更让我们感受到速度之快了。这种说明法叫做“做比较”。还有吗？

13、用具体的数字说明两种动物的速度，这种方法叫做“列数字”）

 14、再来看下面两种动物 ，他们是靠什么活动的？你能来表演下吗？ 

15、还有一种特别的动物，贝类

16、读了这个句子，你觉得贝类这种动物怎么样？ 

 17、从句子中哪个字感受到的？（ 生：“巴”字。）

 18、能给“巴”换个意思接近的字吗？（ 生：“趴”、“贴”、“粘”、“吸”。 ）

19、那贝类又是怎么活动的呢？

20、（出示表格）这些都是动物的——活动方法。所以这个自然段主要是围绕那个句子来写的？ 我们把这样的句子叫做中心句。

21、（引入5段）在辽阔富饶的海洋里，出来生活着形形色色的动物之外，还有许多海洋植物。下面让我们跟随图片进入海底植物乐园吧。 （出示图片） 

22、海底植物给你们留下什么印象？

23、课文中有没有体现这些特点的句子？

24、如此多样的颜色、品种都是由于那里的地形多样。有—— 生：高山、有峡谷、有森林和草地。 

25、（引入6段）海底还有一种同学们不太熟悉的宝藏，就是——矿产资源。从文中哪个词可以看出矿产资源多呢？一起来看看海上丰富的矿产资源（出示ppt） 

26、请同学们以小组为单位，向其它同学介绍你收集的最感兴趣的海洋生物。

四、总结全文。 

1、今天，我们跟随作者去畅游了一番海底世界，了解了海底丰富的物产，奇异的景色，难怪作者要感叹道：海底—— 

2、这也是我们发自内心对大海的赞美（再读）

3、这个句子在文中起到了总结作用，我们通常把这样的句子叫做什么句？

4、对，通常，我们抓住文章的中心句，就能迅速的了解全文的主要内容。

 五：拓展延伸。  

学了这篇课文，你想对大海说什么呢？  

板书设计：          

word/media/image1.gif                 宁静 

  景色奇异          暗中有光      

  （中心句）   窃窃私语         

  物产丰富     动物多                         

植物多                

 矿产多