6、多彩的梦

教学目标

1.知识与技能：

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现n加油手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2.情感态度价值n加油观：

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

3． 感受图案n加油的装饰性特点。

4． 学习几种制作方法，拓展n加油学生思维。

5． 增强保护动物的意识。

教学重点：n加油

感受图案的装饰性特点。启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

n加油教学难点：

梦的色彩情感体验及画面的布局和n加油形象的塑造。色彩的搭配。

   

教学过程：

1． 导入：

同学们，你n加油们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷n加油彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经n加油过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示n加油欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们n加油，对吗？

2、畅谈梦想，融入梦境 （1）学生畅谈自己的梦。

生n加油讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的n加油？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦n加油真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩n加油”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励n加油表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 n加油

（2）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不n加油着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我n加油脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云n加油朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。n加油太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞n加油着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？n加油

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩n加油的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

师：看n加油来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回n加油答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，n加油

有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就n加油是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

请看n加油画面：画面中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实生活一样吗？ 生答：不一n加油样， 教案

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来n加油没见过的。

3、体验情感，表现色彩：

师：每个人的梦都不n加油一样，有几位同学也想给你们展示一下 他们的梦，我们一起来欣n加油赏一下：你最欣赏哪一幅？ 他们做了一个什么梦？梦n加油中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色？n加油板书：形象色彩

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我n加油们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的n加油色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，n加油同学们，你的梦是什么颜色的？

它是一个怎样的梦？现在和你周围的同n加油学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你n加油肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻n加油的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学n加油生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 （1）现在，就请用你手中的画n加油笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起—n加油—梦幻曲） 5、评价交流，体验快乐

（1）师：谁来晒晒自n加油己的梦？生自评。 小朋友们，你觉得哪个梦最富n加油有想象力呢？ 为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）n加油生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确n加油，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，n加油注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我n加油特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，n加油高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的n加油注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就n加油随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求n加油他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，n加油边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意n加油思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事n加油，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿n加油学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆n加油，又发展了思维，为说打下了基础。（3）小结：小朋友们，梦转眼就n加油会消失，但今天通过大家 的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝n加油小朋友们能够梦想成真。

一般说来，“教师”概念n加油之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋n加油谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，n加油其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今n加油有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。n加油这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形n加油，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师n加油”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

其实,任何n加油一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”n加油之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉n加油猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的n加油,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生n加油“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料n加油等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入n加油无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

n加油4． 学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线n加油、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂n加油画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作n加油完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师n加油出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

5．选择一种n加油方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。