21 武松打虎

【教学目标】

⒈能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“晌午”、“鹞鹰翻身”、“挨”等字词的意思。

⒉研读描写武松打虎的经过，感受武松武艺高强，以及沉着、机智、勇敢的性格；了解文章的表达特点，能抓住武松和老虎搏斗的动作，复述武松打虎的经过。

⒊通过学习课文，激起学生阅读《水浒传》这本古典名著的兴趣。

【教学重点】

品读描写武松打虎的经过，感受武松武艺高强，以及沉着、机智、勇敢的性格，并能抓住武松和老虎搏斗的动作，进行复述。

【教学难点】

了解文章的表达特点，感受语言的生动，用词的准确、精当。

【教学过程】

一、 谈话导入，揭示课题。

⒈（媒体出示书名）同学们，听说过这部书吗？谁来读书名（注意听“浒”“传”读音，及时肯定或纠正）能不能说说你对《水浒传》的了解。

⒉看来大家都关注了文中的注释也联系了平时的积累，对这部书并不陌生，在这本巨著中，作者刻画出了许许多多个性鲜明的英雄好汉。)

⒊今天我们就来学习这其中的一个故事（手指课题）：媒体出示课题

故事的主人公是——武松（指名说）

讲了个什么故事？——打虎 （指名说）

谁来读课题？指名2个读（要求：响亮而又干脆）让我们一起来读一读。

过渡：那么从这个故事中我们可以了解到武松是个怎样的人呢？

二、初读课文，整体感知，理清脉络。

你们已经预习过课文了，在学习课文之前，先了解一下你们预习的情况。

⒈（媒体分别出示“晌午”、“景阳冈”、“挨下冈”）

①出示“晌午”，（“日”描红）谁来读？“晌”字读对了。但 “午”在这儿读轻声，谁再来读？（指名1个；连起来2遍）这个字你要提醒大家什么?那“晌午”的意思就是----中午，和时间有关。这是故事发生的时间。

②出示“景阳冈”，谁愿意来读？“冈”读正确了。景阳冈高吗？你怎么知道？（因为“冈”的意思是——低而平的山脊）（评价：你理解了“冈”的意思。）这是武松打虎的地点。

③第三个“挨下冈”（出示解释条：①一个紧接着一个；②表示很困难、很艰难；③靠得很近；④遭受。这个变红的字有很多解释，你觉得结合课文该选哪一个？

它还是多音字（出示两个拼音），当它表示走路非常困难，或者日子过得很艰难时，我们读第二声，所以在课文中读-----（书上的读音是印刷时不小心弄错了）

一起来读读这3个词

⑵打开书，（等学生打开后再讲要求）再看看课文，哪几小节写了武松打虎？除了写打虎外，作者还花较多的笔墨写了什么？

⒉组织交流，了解自读情况

课文究竟哪几小节写了武松打虎？（15—24节）除了写打虎外，还花了较多的笔墨写了什么？（媒体：喝酒）

⒊了解了这些内容，能不能根据这条线索简要说说课文的大意。（准备一下。）2个

晌 午

喝 酒

景阳冈

21 武 松 打 虎

挨下冈

⒋刚才我们按照事情发生的时间、地点和主要事件简要介绍了课文内容，（指着板书）哪一部分内容你更感兴趣呢？（指名说2—3个你呢？你说，其他同学也这样认为吗？）

三、研读15-25节，了解人物特点。

㈠学习15-21节，了解武松“以守为进”的打虎战略。

⒈那就让我们从15小节开始学习。出示（15节）正如你们所说的武松喝完酒趁着酒兴上景阳冈，当他穿过树林，酒性就发作了 ，他感到（嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇摆摆地走到大青石前摘下毡笠儿，躺了下来。）刚要昏昏睡去，老虎就出来了，他听到（树林间一声呼啸，一股带着臊腥味气的风，扑面而来。）这味儿是从老虎身上散发出的。

⒉一场惊心动魄的人虎大战开始了，读读16-21小节，想一想武松和老虎一来一往共搏斗了几个回合？每个回合中老虎是怎么进攻，武松是怎么应战的？能不能用当老虎怎么样的时候，武松怎么做？这样的句式简要地说说。边说边出示句式：当（ ）时候，武松（ ）。

共有几个回合？（4个）谁来说第一个回合？根据学生回答出示：

当老虎压过来的时候，武松腾空跳起

出示：压过来 腾空跳起

照书上的语言说（老师是这样说的“当老虎压过来的时候，武松腾空跳起。”老师是抓住了关键词把这个回合说得既简洁又清楚。学着我的样谁来说第二个回合？）

继续交流：根据回答出示：腾空扑来 鹞鹰翻身

第三个回合呢？根据回答出示：使劲一掀 轻轻一闪 （出示图片：看！当老虎使劲掀时，它的前爪是-----搭在地上。其实它是在用它的腰和胯部使劲地翻腾。当老虎身后遇到敌人时，它常用这一招）

最后一个回合：出示：拦腰剪来 用什么拦腰剪过来？--铁棍般的尾巴。图：老虎把浑身的力量都集中到了尾巴上，朝武松----拦腰剪过来。（动作）如果剪到后果将是---不堪设想。

⒊通过刚才地交流，你觉得这是一只怎样的老虎？（凶猛）

①是啊！这只饿疯了的老虎急于想吃到武松，使出浑身招数，它用了几招？3招。哪3招？（扑、掀、剪）变红，这儿的压，其实就是----老虎在扑过来，因为当时武松是——仰面躺在大青石上，扑过来时——就像庞然大物在压过来。

②面对如此凶猛的老虎，武松都一一应对过去了。此时你一定对武松是刮目相看，读读16—21节，结合武松应战时的动作，说说你觉得武松是个怎样的人？把他的特点用简要的语言写在这些动词的边上，并说说理由。（当学生写时提醒：可以选择一处。）（边交流边板书人物特点）

●腾空跳起

预设（1）生：我从腾空跳起感受到武松武艺很高强，因为“腾空跳起”说明武松跳得很高，如果武艺不高，他不会跳得那么高。当老虎突然压过来时，武松腾空而起，还轻轻落在一边躲过。

应对（1）师：“腾空跳起说明——跳得很高，而落地时却——轻轻的，武艺果然高强。板书：（艺高）

师：跳得那么高，落地时却-----轻轻的（呼应），武艺果然高强。板书：（艺高）

预设（2）生：我觉得武松反应很快，因为他当时是昏昏欲睡，老虎扑过来时他根本没有防备。

应对（2）师：你从哪里看出他反应很快？（腾空跳起）。是啊！当时武松已经是喝得醉醺醺了，他能迅速跳起，真是反应---敏捷。而且还跳得---很高，落地时却---轻轻地。可以看出？（板书：武艺高强）

●鹞鹰翻身

预设（1）生：我从“一个鹞鹰翻身”觉得他武艺很高强，因为“一个鹞鹰翻身”说明他像鸟一样翻身，翻到了老虎的身后，动作很灵活的。

应对（1）师：是的。在这危急时刻，武松——一个鹞鹰翻身。出示图：鹞和鹰都是----鸟，能灵活的翻转身子，武松能像鹞鹰一样翻身，瞧！一转眼就从老虎的前面跳到老虎身后（出示图片）多轻快，多灵活啊！“一个鹞鹰翻身”（变红）谁来读好这个词儿？（要求：轻快）放到句子中也把它读好（齐读武松的句子）。武松一个鹞鹰翻身，翻到了----老虎身后。此时你还感受到----？（机智、聪明）师：抓住老虎的弱点，用智慧取胜，果然“机智”（板书：机智）他就这么灵活地一翻，又躲过了。（“翻”变红）

预设（2）我从“一个鹞鹰翻身”觉得武松很聪明的，他像鹞和鹰一样翻到了老虎的背后。他知道老虎背后看人最费劲，所以故意翻到老虎的身后，可以看出他十分的聪明。

应对（2）师：武松抓住老虎的弱点，用智慧取胜，果然“机智”（板书：机智）这么一个动作他完成得多好啊！在这危急时刻，武松——一个鹞鹰翻身。出示图：鹞和鹰都是----鸟，能灵活的翻转身子，武松能像鹞鹰一样翻身，瞧！一转眼就从老虎的前面跳到老虎身后（出示图片）多轻快，多灵活啊！，此时你还感受到？（板书：武艺高强）

●只轻轻一闪

生：我从这个“闪”字当中感觉到武松反应很灵敏，因为老虎身子掀过来时，他只轻轻一闪。这个“闪”说明它动作很敏捷，速度很快。（机智）

师：老虎使劲一掀，武松只——轻轻一闪，武松只轻轻——一闪，（这每个字都让我们感受到了武松动作是这样的敏捷，反应是那么的灵敏。

●只轻轻一跳

预设（1）生：我从“轻轻一跳”觉得武松应对的很沉着，因为老虎来势汹汹（很凶猛），他一点也不紧张，轻轻一跳，跳过去了。“轻轻一跳”看出他面对危险很冷静。

师：出示老虎的句子引读：此时的老虎因为吃不到武松变得更加疯狂，它仰天-----一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它竖起------铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。说时迟，那时快-------武松只轻轻一跳又躲过了。请男生读老虎的句子，女生读武松的句子；交换男孩子读武松的句子，女孩子读老虎的句子。面对危险，沉着应对（板书：沉着）

预设（2）我从“轻轻一跳”感受到他动作很敏捷的。老虎来势凶猛，他却只是轻轻一跳。这个“轻轻一跳”可以看出他应对地很轻松，动作也很快。

应对（2）师：应对的那么轻松，动作又是如此迅速，此时的老虎因为吃不到武松变得更加疯狂，它仰天-----一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它竖起------铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。说时迟，那时快-------武松只轻轻一跳又躲过了。请男生读老虎的句子，女生读武松的句子；交换男孩子读武松的句子，女孩子读老虎的句子。可见他在危急情况下，处事----？（板书：沉着、冷静、不慌张）面对危险，沉着应对（板书：沉着）

③根据板书小结：课文就是抓住了武松跟老虎搏斗时的-----动作，（板书：动作）将武松面对老虎时武艺的---高强，处事的---机智、沉着，刻画得如此生动逼真。

⒋现在让我们一起来读读16—21节，回顾那惊心动魄的场景。（拿起书本）武松正昏昏欲睡时，一只吊睛白额大虎，突然朝武松 ---

㈡学习22—24节，从武松发起的攻势中，进一步感受武松的力大无穷、勇敢胆大。

⒈经过激烈的搏斗，此时的老虎怎样了？而武松呢？他这样做是为什么？他守得多么机智啊！（板书：守）

⒉（出示22节）引读22节：等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧喘气时，武松便发起了进攻。（板书：攻）他双手（抡起哨棒朝它劈头打去）；但是只听（啪的一声--------------断成两截）。

⒊连唯一的武器都断了，只能-----赤手空拳，形势是那样的危急。武松是怎样做的？（出示填空）能不能借助这个填空说说武松打虎的过程。

1 学生根据填空交流

2 (出示带有动词的填空) 是啊！这一连串动作，武松是一气呵成的，谁再来说？（学生在速度上加快）你从这些动词中又感受到了什么？（板书：勇猛）

⒋对啊！这只庞大而凶猛的老虎，最后被勇猛的武松给打败了。再读读23、24节，在描写武松打虎的过程中，除这些动词外，还有哪些词语你认为必不可少，把它划下来，并说说理由。

1 学生交流“紧紧”、“死死”、“一口气”、“重重”并说说理由

（“紧紧”武松紧紧抓住虎头，他当时一定在想---？；“重重”武松一拳 重重地打下去，老虎怎么样了？武松再重重地 一拳打下去，老虎又怎么样了？）

②小结：这里无论哪个环节稍有所松懈，就会给老虎创造反攻的机会，后果将是不堪设想，我们从这些此中也能感受到武松的勇猛。

⒌让我们合作着读读23、24节。拿起书本

①当凶猛的老虎朝武松扑来，武松扔掉哨棒，------（空出双手把吊睛大白额的脑门紧紧揪住），老虎怎么样了？（生读）；武松不敢松手，便----（用脚乱踢一阵），老虎又怎么样了？（生读）；武松揪紧虎头死死往地上摁，一边抽出右手，------（-将铁锤般的拳头重重打去），武松一口气打了七八拳，老虎又是一副什么模样呢？（生读）

2 小结：我们从武松打虎时的一连串动作，和老虎被打时的样子看到了一个勇猛的武松。

⒍请你以“武松向老虎发起进攻了……”（这个）为开头，抓住这些动作，把22-24小节武松打虎的过程用自己的话来说一说，如果能在复述时加入一些想象，使当时的气氛更紧张的话，那就更好了。

（老师巡视指导，建议自己心中先想好哪几处可以加，加什么，巡视时有的放矢的进行指导）

媒体上最好出示具体的要求，如：

武松向老虎发起进攻了， 。

抡 扔 揪 踢 摁 抽 打

（叫声、武松老虎的表情、武松的是心理活动等）

过渡：老虎最终在武松的重拳下断了气

㈢学习24小节，体会武松打虎后的感受。

⒈谁来读最后一小结，把武松当时的感受通过你的朗读表达出来。

（我觉得你已经是疲惫不堪了；）

四、小结全文，明确第二课时的教学内容。

⒈总结全文：这节课我们从课文的字里行间，了解了武松打虎的全过程，在作者细致的动作描写中，认识了这位（指着板书）--------的英雄人物。请同学们回家用我们课堂上学到的方法，（顺便复习）什么方法？（抓住武松和老虎的动作，加上合理的想象）把15-24小结讲给你的家人听，让他们给你打打分，相信你一定是个出色的故事大王。

⒉学到这我们已经完整地了解了武松打虎的过程，那作者又为什么要花那么多的笔墨来写武松在酒店喝酒呢？回去先思考一下，下节课我们一起去解开这个谜团。

板书： 守 艺高

21 武 松 打 虎 （动作） 机智

沉着

攻 勇猛

第二课时

一、复习回顾。

请学生复述武松打虎的过程，小结复述方法。

二、学习喝酒部分，体会故事情节的真实性和完整性。

学到这我们已经完整地了解了武松打虎的过程，那作者又为什么要花那么多的笔墨来写武松在酒店喝酒的状况呢？

⒈我们来分角色读读1---14节，其他同学边听边思考屏幕上的问题：

指名读问题：文中共有几处写武松喝酒？共喝多少？结果怎样？你从中感受到了什么？酒倌劝了几次？为什么劝？结果怎样？你从中又感受到了什么？

（在指名读后，指导“倌”的读音；了解酒倌的意思。酒倌的“倌”第一声，读准了。齐读。酒倌就是-----在酒店里专门为人端菜上就的伙计。

⒉先交流第一个问题：2处，喝了18碗酒，结果笑眯眯醉醺醺地走出酒店。

①孩子们这酒的名字叫-----出门倒（媒体出示），好奇特的名字，为什么这么叫？哦！原来这酒的后劲儿很足，喝多了出门就醉倒。所以酒店门口的旗上写着-----三碗不过冈（媒体出示）；“三碗不过冈”就是----喝了三碗出门倒就过不了冈；而武松居然喝了----18碗酒；武松居然喝了18碗什么酒---18碗出门倒；从中你感受到了什么？-----酒量惊人

②酒店的老板劝了武松几次--- 3次；第一次劝他：“客官，肉要多少给多少。酒么，最多不过三碗。”结果---武松火了。第二次劝他：“这酒叫出门倒，喝了三碗过不了景阳冈。结果—---不信！催酒倌上快上酒。酒倌不敢-----怠慢，只好又送肉，又送酒。怠慢就是---- 不敢马虎。这下可好，武松又喝了15碗酒。第三次劝他：“景阳冈上有老虎，晚上出来伤人，不要上冈。”结果----武松听了毫不在乎，敞开胸怀，迎着凉风，大摇大摆地走上景阳冈。（媒体出示： 火了 不信 毫不在乎）怠慢

⒊（出示14节）引读：此时的武松喝了18碗酒，他可能还不信，但看了告示他不得不相信了，然而他却还是决定------上山。他想：（好汉不怕虎，怕虎非好汉。走！），此时你又感受到了什么？-----胆量惊人（板书）

⒋ 我们不容置疑武松的勇猛和胆大，但喝了酒使他变得-------（更加勇敢胆大），因为我们知道喝酒能----（壮胆），现在你知道作者为什么一定要写武松喝酒了吧！只有这样才使我们的故事更加真实完整，人物形象更加鲜明突出。

⒌ 总结全文：这节课我们跟随作者，穿越时空，来到景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，认识了这位（指着板书）--------的英雄人物。

四、布置作业

⒈《水浒传》一部不休的用片巨著，108个好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读、去品味。想不想读？

⒉选择《水浒传》中描写的一个人物故事，说说你了解到了这个人物的什么特点，并试着把这个故事说给同学听。