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公开课桂林山水教案

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公开课桂林山水教案
一、教案背景
1 2 3 、学习对象：小学四年级学生、课时：第二课时
、学生第一课时学习内容：
学科：语文
初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。
标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思＜二、教学课题：《桂林山水》三、教材分析：
《桂林山水》是长春版小学语文四年级上册第七单元
的第一篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。
四、教学目标：
1. 知识与技能
有感情朗读课文，熟读成诵。
联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点

2. 过程与方法
学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特
点，运用对比描写景物的方法。
让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。
3. 情感、态度与价值观
指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之
情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。
教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。教学难点：学习作者观察和表达的方法。五、教学方法：
授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、
启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力，培养学生的语感以及观察能力、表达能力，发展学生的想象能力和逻辑思维能力。
六、教学过程：一、导入新课：
1 、师：导入新课。谈话导入，板书课题。
能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展
师：同学
们，示。师：知道这是什么地方的美景吗？生。师：嗯，今天我
们继续学
习陈淼先生的作品《桂林山水》水》，请生齐读。
。师板书《桂林山
2 、师：师：学习新课之前，老师想检查一下
同学们对上节课知识的掌握。开火车读词语，要求：声
音洪亮，字正腔圆。生读，可随机正音。
二、学习新课：学习第1自然段
1 、浏览课文。师；字词读准确了，才能把课文读流畅。
请同学们快速浏览全文并思考：你能不能用文中的话，一语道出陈淼先生去桂林游玩的理由？预设生：桂林山水甲天下。
2 、总结段意。师：请问，这个“甲”是什么意思？预
设生：第一。师：显而易见，这句话概括了桂林山水的地位。师板书“甲天下”。师指名读文。
3. 师：同学们思考，这一段在全文起什么作用？预设
生：总起。师：既然桂林山水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把“观赏”换个词，而句子的意思不变？预设生：欣赏。师：观赏仅限于看，我们可不能说我在观赏音乐，应该说……预设生：欣赏音乐。
4. 师：好，出发，我们现在就去欣赏桂林的山水。学习第2自然段

1 、学生读文。师：那么谁来做我们的导游，读读第 2 自然段？生读。师：指名。请你来说说，这一段作者主要写
了什么？预设生：漓江水的特点。师：漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师。板书静、清、绿。
2 、对比-不同。师：同学们，老师不大明白，我们是
来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？生。师：那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光。师：大海什么样？预
设生：波澜壮阔；师：西湖什么样？预设生：水平如镜。师：那么，漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师：现在明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。
3 、漓江水特点分析。师：作者是怎么样描写漓江水的
静的？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？生。师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。师：请问，清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、浮萍。师：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：你认为绿得还像什么？生。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没
有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生：
排比和比喻。师：
读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读？生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来，应该怎么读？预设生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！师：面对这么静，这么清，这么绿的水，你最想做什么？预设生：歌唱、洗脸等。

、学习第3自然段
1 、学生自学。师：下面请根据我们刚才的学习方式，
自学第3自然段的内容。稍后请你汇报学习成果，可以组内
同学互助，生自学，师巡视。
2 、自学展示。师：指名读，学生展示自学成果。生。
师适时板书：桂林山奇、秀、险。
3 、桂林山特点分析。师：同学们在自学中硕果累累，
值得表扬。谁来读文？生读。师：这一段中，作者继续采用什么方法写桂林山的与众不同？预设生：对比。师：泰山
有什么特点？预设生：峰峦雄伟。师：香山呢？预设生: 红叶似火。师：那么相比之下，桂林山则是？预设生：奇、秀、险。
4 、联系上下文理解词语。师：想亲身体验桂林的山有
多奇，有多秀，有多险吗？生：想。师：请看！生齐读。好，我们先来见识一下桂林山的奇 ---除了这三座山峰作者没有再一一举例，而用两个词语表明桂林的山不但数量多，而且形态各异，是哪两个词？预设：生：奇峰罗列，形态万千。师：我们再来欣赏桂林山的秀
---像屏障的山峰有什么特
点？预设生：翠绿。师：竹笋呢？预设生：色彩明丽，倒映
水中。师：明丽也就是？预设生：艳丽。师：我们最后来感受一下桂林山的险。危峰兀立什么样？生。师：怪石嶙峋呢？生。师：面对桂林山，我们无法不惊叹
---预设师生齐：桂

林的山真奇呀！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！
、学习第4自然段
1 、融文入画，由画及诗。师：风景美吗？生。由画及
文，你想到课文中哪一段落的描写？生读文。师指导：你陶醉了吗？这么美的山水没令你陶醉吗？哪位自觉已经陶醉了，好，请你读！生再读。师：有山无水则失灵气，有水无山则少刚毅，山水相依，才相映成趣。思考，最后一小节作者除了山水还写了哪些景物？预设生：云雾、绿树红花、竹筏小舟。作者从空中到山间到江上，简单几笔勾勒出桂林山水图，请问：是图画吗？预设生：是连续不断的画卷。师：是啊，图画局限的，而从桂林市到阳朔县全程途处处皆景，恍若仙境。泛舟江上，作者诗兴
桂林山水
齐读课题。看图，我们先来看一下桂林山水的概貌。
谁能说说画面的内容？桂林山水美如画，人间仙境甲天下。古往今来有多少游人墨客流连忘返，做诗留念。唐代诗人杜甫在游赏桂林后曾写下：水似青罗带，山如碧玉簪的诗句。今天我们也来感受一下桂林山水的神奇。
自由读，想：最能表达作者观赏桂林山水后感受的句子是什么？作者的感受因何而来呢，让我们从头看起。
第一段：齐读，哪个词语引起了我们对桂林山水的向
往呢？甲天下什么意思？
第二段：让我们来看一看这天下第一的水有什么特点，
自由83公里，沿

读，用圈圈出写水的特点的词语，用波浪线划出写水的特点的句子。谁来介绍一下漓江水的静？还可以怎样介绍？怎样读才能读出这种静的感觉？清和绿都这样学。你看到漓江的水这么静这么清这么绿，你站在木船上，停下手中的木浆，你想做什么？这水让人沉醉，这水让人忘我，让我们释放感情，诵读这神奇之水试背。作者写漓江的水，为什么开头却先写大海和西湖？那么让我们把三种水放在一起欣赏一下吧。齐读。
刚才我们是怎样学习漓江水的？
1划特点2感情朗读3
想象玩赏。就按照这个方法自学桂林的山。
桂林不只有静清绿的水，奇秀险的山，还有什么？想
想吧，这不是好像进入仙境吗？齐读最后一段。
83 千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两
岸万点峰峦之间，一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回。真犹如一幅百里的画卷，让我们荡舟漓江，尽情地诵读欣赏吧。
桂美景83千米，一幅多么宏伟连绵的画卷啊！可这83 千米在我们伟大的祖国 960万平方千米的国土上又是那么微不足道。我们祖国美丽的山河又岂在于桂林山水，我们的祖国是多么美丽辽阔。
桂林山水甲天下水山静清绿奇秀险人在画中游
《桂林山水》教学设计

――曲沟镇南曲沟小学一、教材简析
王静
《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课
文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
二、教学目标
感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
学会本课8个生字；理解15个词语的意思能仿照句式写景物。
三、教学重点、难点
学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳
课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
四、教学方法：
直观教学法、举一反三法、朗读体会法五、教具准备

小黑板、多媒体课件六、教学过程
创设情境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地
――桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？今天，我们一起来学习《桂林山水》。
初读课文，整体感知。
1 .出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂
林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
2 .出示小黑板，提出预习要求：读通课文，自学生字、词。
漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？课文可分几段？依据是什么？
3 .检查预习情况，轮读课文。
4 .学生质疑问难。
举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1 .学习第一自然段。齐读第一自然段，提问：
“桂林山水甲天下”是什么意思

它和全文有什么关系